اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة
Other Title(s)
Teachers and students attitudes towards Al-Ghad schools experience in U. A. E
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
المقابلة، عاطف يوسف
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تعرﹼف اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة.
و لتحقيق أهداف الدراسة اختيرت العينة بالطريقة الطبقية العشوائية، إذ بلغ عدد أفراد المجتمع (980) معلما تم اختيار (339) معلما منها، أي ما نسبته (34.5 %)، و بلغ عدد المجتمع من الطلاب (8853) تم اختيار (493) طالبا، أي ما نسبته (5.5 %) موزعين على كل مدارس الغد الثانوية، في جميع المناطق التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة.
و بنت الباحثة استبانة لقياس اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة، و جرى التحقق من صدقها و ثباتها.
و استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية للمعالجة الإحصائية للبيانات.
و كان من أبرز نتائج الدراسة ما يأتي : أظهرت أن اتجاهات المعلمين نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة كانت محايده بصورة عامة.
و جاءت اتجاهاتهم على مجال المعلم بالمرتبة الأولى، و بمستوى الاتجاه الإيجابي.
في حين جاءت المجالات الأربعة : التجهيزات و الإدارة و الطالب و المناهج، بالمرتبة الثانية و الثالثة و الرابعة و الخامسة على التوالي، و بمستوى الحياد.
و قد أظهرت أن اتجاهات الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة كانت محايدة بصورة عامة.
و جاءت اتجاهاتهم على مجال المعلم بالمرتبة الأولى، و بمستوى الاتجاه الإيجابي.
و جاء مجال التجهيزات بالمرتبة الثانية، و بمستوى الاتجاه الإيجابي، و جاءت المجالات الثلاثة : الطالب و المناهج و الإدارة بالمرتبة الثالثة و الرابعة و الخامسة على التوالي، و بمستوى الاتجاه المحايد.
و قد أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة في الدرجة الكلية في مجالات : الطالب، و المعلم، و المناهج، و التجهيزات و المرافق، و كانت الفروق لصالح الطلبة في مجالات : الطالب، و المناهج، و التجهيزات و المرافق، بدليل ارتفاع متوسطاتهم الحسابية عن متوسطات المعلمين في هذه المجالات.
في حين كان الفرق لصالح المعلمين في مجال المعلم، بدليل ارتفاع متوسطاتهم الحسابية عن متوسط الطلبة في هذا المجال.
و ظهر عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة في مجال الإدارة.
و في ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بعدد من التوصيات أهمها زيادة الاهتمام من قبل وزارة التربية و التعليم بمدارس الغد في جميع المجالات.
و إجراء المزيد من الدراسات و البحوث عن تقويم تجرية مدارس الغد في دولة الامارات العربية المتحدة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
102
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
البدواوي، مريم عبيد محمد. (2009). اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-444509
Modern Language Association (MLA)
البدواوي، مريم عبيد محمد. اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-444509
American Medical Association (AMA)
البدواوي، مريم عبيد محمد. (2009). اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-444509
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-444509
