أثر استخدام نموذج مارزانو للتعلم في تنمية المفاهيم النحوية و مهارات التعبير الشفوي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of using Marzanos learning model on the development of syntactic concepts and oral expression skills of the basic stage students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

الحجايا، قاسم مزعل خليل العقار

مشرف أطروحة جامعية

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

أعضاء اللجنة

المخزومي، ناصر محمود سليمان
الدليمي، طه أحمد
حارث عبود عباس

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام نموذج مارزانو للتعلم في تنمية المفاهيم النحوية و مهارات التعبير الشفوي لدى طلبة المرحلة الأساسية.

و لتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : -1 ما أثر استخدام نموذج مارزانو للتعلم في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية و التعليم لمنطقة الطفيلة مقارنة بالنموذج الاعتيادي في التدريس ؟.

2– هل هناك تفاعل بين الجنس و استخدام نموذج التدريس (نموذج مارزانو للتعلم, و النموذج الاعتيادي) في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ؟ 3- ما أثر استخدام نموذج مارزانو للتعلم في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية و التعليم لمنطقة الطفيلة مقارنة بالنموذج الاعتيادي في التدريس ؟.

4- هل هناك تفاعل بين الجنس واستخدام ( نموذج مارزانو للتعلم, و النموذج الاعتيادي) في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ؟.

حسبت المتوسطات, و الانحرافات المعيارية لعلامات مجموعات الدراسة و استخدم تحليل التغاير الثنائي ( (ANCOVA للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية, لكلا الاختبارين, و استخدمت المتوسطات الحسابية المعدلة للمقارنات البعدية, و أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a = (0,05 بين متوسطي علامات طلبة المجموعتين الضابطة, و التجريبية من طلبة الصف السابع الأساسي على اختبار تحصيل المفاهيم النحوية يعزى لاستخدام نموذج التدريس( نموذج مارزانو للتعلم, و النموذج الاعتيادي).

2- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a =(0,05 بين متوسطي علامات المجموعتين الضابطة و التجريبية في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلبة المرحلة الأساسية تعزى إلى التفاعل بين الجنس و استخدام نموذج التدريس (نموذج مارزانو للتعلم, و النموذج الاعتيادي).

3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a = (0,05 بين متوسطي علامات طلبة المجموعتين الضابطة و التجريبية من طلبة الصف السابع الأساسي في تنمية مهارات التعبير الشفوي يعزى إلى استخدام نموذج التدريس (نموذج مارزانو للتعلم, و النموذج الاعتيادي).

4- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = (0,05 بين متوسطي علامات المجموعتين الضابطة و التجريبية في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طلبة المرحلة الأساسية, تعزى إلى التفاعل بين الجنس و استخدام نموذج التدريس (نموذج مارزانو للتعلم, و النموذج الاعتيادي).

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• الطفيلة
• اللغات
• النحو
• اللغة العربية
• البلاغة
• التعبير الكتابي

عدد الصفحات

180

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-445731