الخجل و علاقته بالسلوك التوافقي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت

العناوين الأخرى

Shyness and its relationship with the adjustment behavior of secondary stage students in the State of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

الخالدي، أحمد حاشوش

مشرف أطروحة جامعية

البياتي، عبد الجبار توفيق محمد
الداهري، صالح حسن أحمد

أعضاء اللجنة

جروان، فتحي عبد الرحمن
الخالدي، عطا الله

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مفهوم الخجل و السلوك التوافقي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في دولة الكويت، و دراسة الفروق في متوسط درجة الخجل و السلوك التوافقي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في دولة الكويت، تبعا لمتغيري الجنس، و التحصيل الدراسي.

و قد تضمنت الدراسة أيضا الفرضيات الآتية : • لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05, 0  =) بين الخجل و السلوك التوافقي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي من كلا الجنسين، و على مستوى التخصصين الدراسيين في دولة الكويت.

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05, 0  =) في متوسط درجة الخجل لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في دولة الكويت، تعزى لمتغيري الجنس، و التخصص الدراسي.

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05, 0  =) في متوسط درجة السلوك التوافقي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في دولة الكويت، تعزى لمتغيري الجنس، و التخصص الدراسي.

شمل مجتمع الدراسة جميع طلاب الصف الثاني الثانوي في منطقة الجهراء بدولة الكويت و البالغ عددهم (1080) طالبا و طالبة، و نظرا لكبر حجم المجتمع، لجأ الباحث إلى اختيار عينة عشوائية بلغت (532) طالبا و طالبة، مستخدما بذلك طريقة (العينة الطبقية العشوائية) و بأسلوب تناسبي.

و لتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث باعتماد مقياس الخجل للباحث الأنصاري (1993)، و مقياس السلوك التوافقي للباحثين صفوت و ناهد (1990)، كأدوات للدراسة، و تم التأكد من صدق الأداتين عن طريق عرضهما على مجموعة من الخبراء و المحكمين، كما تم التأكد من ثباتهما باستخدام معامل (كرونباخ ألفا)، إذ بلغ معامل الثبات الكلي للمقياسين (0.745) و (0.709) على التوالي.

و للإجابة عن السؤال الأول و الثاني للدراسة، استخدم الباحث (معامل الارتباط بيرسون)، في حين تم استخدام اختبار (t) لمجتمعين مستقلين (غير مرتبطين)، للكشف عن الفروق بين الخجل و السلوك التوافقي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي بدولة الكويت، تبعا لبعض المتغيرات الشخصية، للإجابة عن الأسئلة : الثالث، و الرابع، و الخامس، و السادس.

هذا و قد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان من أهمها ما يأتي : أظهرت نتائج السؤال الأول، وجود علاقة سالبة ذات دلالة إحصائية عند مستويي الدلالة (05, 0  =)، و (01, 0  =)، بين الخجل و السلوك التوافقي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي من (الذكور و الإناث) في دولة الكويت.

• و أظهرت نتائج السؤال الثاني، وجود علاقة سالبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (01, 0  =)، بين الخجل و السلوك التوافقي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي من كلا التخصصين (العلمي، و الأدبي) في دولة الكويت.

• أشارت نتائج السؤالين الثالث و الرابع إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (01, 0  =) في متوسط درجة الخجل لدى الطلبة، تعزى إلى متغير الجنس، و لصالح الإناث، و كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (01, 0  =) في متوسط درجة السلوك التوافقي لدى الطلبة، تعزى لمتغير الجنس، و لصالح الذكور.

كما أظهرت نتائج السؤالين الخامس و السادس، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (01, 0  =)، في متوسط درجة الخجل لدى الطلبة، تعزى لمتغير التخصص الدراسي، و لصالح طلبة الفرع العلمي.

و كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (01, 0  =)، في متوسط درجة السلوك التوافقي لدى الطلبة، تعزى لمتغير التخصص الدراسي، و لصالح طلبة الفرع الأدبي.

و في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة، يوصي الباحث بضرورة إجراء دراسات مماثلة تستخدم فيها أدوات قياس و طرق إحصائية أخرى، غير التي تم استخدامها في هذه الدراسة، كتحليل الانحدار أو تحليل المسار مثلا، لقياس أثر الخجل في السلوك التوافقي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس
• المعاهد
• السلوك
• الخجل
• الجوانب النفسية
• الكويت

عدد الصفحات

111

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-524519