الفروق في مفهوم الذات و السلوك الاجتماعي و الانفعالي لدى ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية و العاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية

العناوين الأخرى

The differences in self-concept and behavior between student with academic learning disabilities and normal emotional student's elementary school in the academic Saudi Arabia

مقدم أطروحة جامعية

المياح، سلطان عبد الله محمد

مشرف أطروحة جامعية

الزيات، فتحي مصطفى

أعضاء اللجنة

رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب
الخشرمي، سحر أحمد

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

صعوبات التعلم

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى دلالة الفروق في أبعاد مفهوم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية و العاديين، و كذلك هدفت لدراسة ما إذا كان مفهوم الذات و أبعاده يختلف باختلاف نمط الصعوبة التي يعاني منها التلميذ، و التعرف على اختلاف أنماط السلوك الاجتماعي و الانفعالي باختلاف أنماط صعوبات التعلم الأكاديمية، و تحديد العلاقة بين أبعاد مفهوم الذات و السلوك الاجتماعي و الانفعالي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية.

و قد حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية : 1-هل توجد فروق دالة إحصائيا في مخطط أبعاد مفهوم الذات بين ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، و العاديين، من تلاميذ المرحلة الابتدائية ؟ 2-هل تختلف أبعاد مفهوم الذات باختلاف أنماط صعوبات التعلم الأكاديمية (القراءة-الكتابة-الحساب) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ؟ 3-هل تختلف أنماط السلوك الاجتماعي و الانفعالي باختلاف أنماط صعوبات التعلم الأكاديمية (القراءة-الكتابة-الحساب) ؟ 4-هل توجد علاقة ارتباطية دالة بين كل من أبعاد مفهوم الذات، و السلوك الاجتماعي و الانفعالي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية ؟ تكونت عين الدراسة النهائية من (234) تلميذا (117 من العاديين، 117 من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية) من تلاميذ المرحلة الابتدائية (الصف الخامس و الصف السادس)، تم اختيارهم من واقع عينة أولية : قوامها (910) تلاميذ، و المسجلين في ست من المدارس الحكومية بمدينة الرياض للعام الدراسي 2004-2005، و قد طبق عليهم اختبار المصفوفات المتتابعة إعداد جون رافن (John Raven) تعريب، و تقنين (فتحية عبد الرؤوف، 1999)، تم الحصول على نتائج التلاميذ في اختبارات الفصل الدراسي الأول من العام 2004-2005، ثم تطبيق مقياس تقدير الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم إعداد (فتحي الزيات، 1999)، بالإضافة إلى تطبيق أداتي الدراسة، و هي : مقياس مفهوم الذات (إعداد : هيئة تبادل الأهداف التعليمية بالولايات المتحدة الأمريكية، تعريب و تقنين (فتحي الزيات، 1985)، و مقياس تقدير الخصائص السلوكية لذوي اضطرابات السلوك الاجتماعي و الانفعالي إعداد (فتحي الزيات، 2002).

و قد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية : -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 بين التلاميذ العاديين و التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، في مفهوم العام و أبعاده (مفهوم الذات نحو الأقران، مفهوم الذات الأسري، مفهوم الذات الأكاديمي، مفهوم الذات العام) في اتجاه التلاميذ العاديين.

-إن أكبر الفروق بين المجموعتين، كان في بعد مفهوم الذات الأسري، بينما كان أقلها في بعد مفهوم الذات نحو الأقران.

-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين المجموعات الثلاث للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية (ذوي صعوبات القراءة، ذوي صعوبات الكتابة، ذوي صعوبات الحساب) في مفهوم الذات، و أبعاده المختلفة.

-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين المجموعات الثلاث للتلاميذ (ذوي صعوبات القراءة، ذوي صعوبات الكتابة، ذوي صعوبات الحساب) في السلوك الاجتماعي و الانفعالي العام، و أبعاده الفرعية : (النشاط الزائد، قصور المهارات الاجتماعية، الاندفاعية، العدوان، الاعتمادية).

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في حدة السلوك الانسحابي بين التلاميذ ذوي صعوبات القراءة، و التلاميذ ذوي صعوبات الحساب في اتجاه التلاميذ ذوي صعوبات الحساب.

وجود ارتباط سالب دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين أبعاد مفهوم الذات (مفهوم الذات نحو الأقران، مفهوم الذات الأسري، مفهوم الذات الأكاديمي مفهوم الذات العام) و أبعاد السلوك الاجتماعي الانفعالي : (قصور المهارات الاجتماعية، الاندفاعية، العدوان).

-عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين أبعاد مفهوم الذات (مفهوم الذات نحو الأقران، مفهوم الذات الأسري، مفهوم الذات الأكاديمي، مفهوم الذات العام)، و أبعاد السلوك الاجتماعي الانفعالي الفرعية : (النشاط الزائد، الانسحاب، الاعتمادية).

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس التربوي
• صعوبات التعلم
• المدارس الابتدائية
• الرياض
• الذات

عدد الصفحات

196

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-574170