أثر منهاج في العلوم مبني على المعايير العالمية للتربية العلمية في فهم المفاهيم العلمية و اكتساب عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of a syllabus program in science based on international science education standards in understanding scientific concepts and acquisition science processes among basic stage students in Jordan

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر منهاج في العلوم مستند إلى معايير المحتوى للتربية العلمية الحديثة كما جاءت في مشروع 2061 في تنمية المفاهيم العلمية، و اكتساب عمليات العلم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن.

تكون أفراد الدراسة من (86) طالبة من مدرسة عنجرة الأساسية المختلطة تم اختيارها بطريقة قصدية، حيث تم اختيار شعبتين عشوائيا، إحداهما تجريبية تلقت تعليما مباشرا على المنهاج التدريبي المعد المستند إلى معايير المحتوى الوارد في مشروع 2061، و الأخرى ضابطة تلقت تعليما على المنهاج الاعتيادي في مدرسة عنجرة الأساسية المختلطة، محافظة عجلون.

و قد أعدت الباحثة اختبارا لقياس فهم المفاهيم العلمية، و اختبارا لقياس اكتساب عمليات العلم، كما تم إعداد المنهاج التدريبي المستند إلى معايير المحتوى للتربية العلمية الحديثة الوارد في مشروع 2061، و قد تم عرض الأدوات و المنهاج التدريسي على مجموعة من المحكمين، و أجريت التعديلات المناسبة في ضوء اقتراحات المحكمين، و طبقت الأدوات على العينة الاستطلاعية لإيجاد معاملات الثبات و القدرة على التمييز و معاملات الصعوبة و الزمن اللازم لتطبيق كل أداة، و قد استغرق تطبيق المنهاج سبعة أسابيع بواقع أربع حصص أسبوعيا.

و بعد الانتهاء من عملية تدريس المنهاج، تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على المجموعتين : التجريبية و الضابطة.

و بعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة، تبين وجود فرق ذي دلالة بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

كما وجد فرق ذو دلالة بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين : التجريبية و الضابطة في اختبار اكتساب عمليات العلم لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

و في ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة باعتماد المنهاج التدريبي المعد المستند إلى معايير المحتوى التي وردت في مشروع 2061 في دورات تدريب المعلمين و إعدادهم في مجال فهم المفاهيم العلمية و اكتساب عمليات العلم، و توظيف معايير المحتوى في المنهاج المعد الذي بين يدي الطلبة و من ثم إجراء دراسات مشابهة حول مشروع 2061 في ضوء متغيرات أخرى.

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

عدد الصفحات

245

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : مشكلة الدراسة : خلفيتها و أهميتها.

الفصل لاثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة

الفصل الخامس : مناقشة النتائج.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

الريضي، ختام عيسى سالم. (2009). أثر منهاج في العلوم مبني على المعايير العالمية للتربية العلمية في فهم المفاهيم العلمية و اكتساب عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584543

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

الريضي، ختام عيسى سالم. أثر منهاج في العلوم مبني على المعايير العالمية للتربية العلمية في فهم المفاهيم العلمية و اكتساب عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584543

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-584543

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

مرصد "معرفة"
لقياس الإنتاج العلمي العربي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر