![](/images/graphics-bg.png)
أثر منهاج في العلوم مبني على المعايير العالمية للتربية العلمية في فهم المفاهيم العلمية و اكتساب عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
Other Title(s)
The effect of a syllabus program in science based on international science education standards in understanding scientific concepts and acquisition science processes among basic stage students in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
المحتسب، سمية عزمي
المومني، إبراهيم عبد الله
سمعان، عماد ثابت
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر منهاج في العلوم مستند إلى معايير المحتوى للتربية العلمية الحديثة كما جاءت في مشروع 2061 في تنمية المفاهيم العلمية، و اكتساب عمليات العلم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن.
تكون أفراد الدراسة من (86) طالبة من مدرسة عنجرة الأساسية المختلطة تم اختيارها بطريقة قصدية، حيث تم اختيار شعبتين عشوائيا، إحداهما تجريبية تلقت تعليما مباشرا على المنهاج التدريبي المعد المستند إلى معايير المحتوى الوارد في مشروع 2061، و الأخرى ضابطة تلقت تعليما على المنهاج الاعتيادي في مدرسة عنجرة الأساسية المختلطة، محافظة عجلون.
و قد أعدت الباحثة اختبارا لقياس فهم المفاهيم العلمية، و اختبارا لقياس اكتساب عمليات العلم، كما تم إعداد المنهاج التدريبي المستند إلى معايير المحتوى للتربية العلمية الحديثة الوارد في مشروع 2061، و قد تم عرض الأدوات و المنهاج التدريسي على مجموعة من المحكمين، و أجريت التعديلات المناسبة في ضوء اقتراحات المحكمين، و طبقت الأدوات على العينة الاستطلاعية لإيجاد معاملات الثبات و القدرة على التمييز و معاملات الصعوبة و الزمن اللازم لتطبيق كل أداة، و قد استغرق تطبيق المنهاج سبعة أسابيع بواقع أربع حصص أسبوعيا.
و بعد الانتهاء من عملية تدريس المنهاج، تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على المجموعتين : التجريبية و الضابطة.
و بعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة، تبين وجود فرق ذي دلالة بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
كما وجد فرق ذو دلالة بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين : التجريبية و الضابطة في اختبار اكتساب عمليات العلم لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
و في ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة باعتماد المنهاج التدريبي المعد المستند إلى معايير المحتوى التي وردت في مشروع 2061 في دورات تدريب المعلمين و إعدادهم في مجال فهم المفاهيم العلمية و اكتساب عمليات العلم، و توظيف معايير المحتوى في المنهاج المعد الذي بين يدي الطلبة و من ثم إجراء دراسات مشابهة حول مشروع 2061 في ضوء متغيرات أخرى.
Main Subjects
Natural & Life Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
245
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة : خلفيتها و أهميتها.
الفصل لاثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الريضي، ختام عيسى سالم. (2009). أثر منهاج في العلوم مبني على المعايير العالمية للتربية العلمية في فهم المفاهيم العلمية و اكتساب عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584543
Modern Language Association (MLA)
الريضي، ختام عيسى سالم. أثر منهاج في العلوم مبني على المعايير العالمية للتربية العلمية في فهم المفاهيم العلمية و اكتساب عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584543
American Medical Association (AMA)
الريضي، ختام عيسى سالم. (2009). أثر منهاج في العلوم مبني على المعايير العالمية للتربية العلمية في فهم المفاهيم العلمية و اكتساب عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584543
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-584543