ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية لدى طلبة السنة الجامعية الأولى
العناوين الأخرى
Metamemory and cognitive flexibility among first-year university students
المصدر
مجلة العلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 14، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2013)، ص ص. 329-358، 30ص.
الناشر
جامعة البحرين عمادة الدراسات العليا و البحث العلمي
تاريخ النشر
2013-09-30
دولة النشر
البحرين
عدد الصفحات
30
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الجامعات
- التعليم العالي
- الطلاب
- علم النفس التربوي
- علم النفس المعرفي
- التحصيل الدراسي
- التفكير فيما وراء المعرفة
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية و العلاقة بينهما لدى طلبة السنة الجامعية الأولى في كلية العلوم التربوية و الآداب الجامعية، و تكونت عينة الدراسة من (224) طالبا و طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة من أصل (402) يمثلون مجتمع الدراسة.
و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مقياسين، الأول يقيس ما وراء الذاكرة و الثاني يقيس المرونة المعرفية، و قد أشارت النتائج إلى امتلاك الطلبة لمستوى متوسط في ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا على مقياس ما وراء الذاكرة الكلي تبعا لمتغيرات التخصص و فرع الثانوية العامة و معدلها، و لصالح تخصص اللغة الإنجليزية و الفرع العلمي و المعدل الأعلى، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا على مقياس ما وراء الذاكرة الكلي تعزى إلى متغير الجنس.
و أظهرت النتائج أيضا وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مقياس ما وراء الذاكرة الكلي و المرونة المعرفية، و بين بعدي الرضا عن الذاكرة و استراتيجيات الذاكرة و المرونة المعرفية.
الملخص EN
This study aimed to investigate the correlation between metamemory and cognitive flexibility among first-year university students at the Faculty of Ed- ucational Sciences and Arts, UNRWA.
The study sample consisted of (224) students randomly selected from a population of (402).
To achieve the objec- tives of the study, the researcher used two value scales, the first scale measures students' metamemory and the second measures their cognitive flexibility.
The results showed that students have a medium level of metamemory and cognitive flexibility.
The results also revealed that there are statistically sig- nificant differences on all the items of the metamemory scale attributed to the variables of the students’ field of specialization and the type of stream in the general secondary school education and the AGP in favor of English language majors and the scientific stream and the highest AGR However, the results showed that there are no statistically significant differences on all the items of the metamemory scale attributed to the variable of the student’s gender.
Results also showed that there is a positive statistically significant correlation between the metamemory scale and students’ cognitive flexibility, the vari- ables of their satisfaction as with regards to their metamemories, the memory strategies they use and their cognitive flexibility.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بقيعي، نافز أحمد عبد. 2013. ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 14، ع. 3، ص ص. 329-358.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644050
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بقيعي، نافز أحمد عبد. ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 14، ع. 3 (أيلول 2013)، ص ص. 329-358.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644050
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بقيعي، نافز أحمد عبد. ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2013. مج. 14، ع. 3، ص ص. 329-358.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644050
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 355-358.
رقم السجل
BIM-644050
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر