ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية لدى طلبة السنة الجامعية الأولى
Other Title(s)
Metamemory and cognitive flexibility among first-year university students
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 14, Issue 3 (30 Sep. 2013), pp.329-358, 30 p.
Publisher
University of Bahrain Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2013-09-30
Country of Publication
Bahrain
No. of Pages
30
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Universities
- Higher education
- Students
- Educational Psychology
- Cognitive psychology
- Academic achievement
- Thinking beyond knowledge
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية و العلاقة بينهما لدى طلبة السنة الجامعية الأولى في كلية العلوم التربوية و الآداب الجامعية، و تكونت عينة الدراسة من (224) طالبا و طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة من أصل (402) يمثلون مجتمع الدراسة.
و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مقياسين، الأول يقيس ما وراء الذاكرة و الثاني يقيس المرونة المعرفية، و قد أشارت النتائج إلى امتلاك الطلبة لمستوى متوسط في ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا على مقياس ما وراء الذاكرة الكلي تبعا لمتغيرات التخصص و فرع الثانوية العامة و معدلها، و لصالح تخصص اللغة الإنجليزية و الفرع العلمي و المعدل الأعلى، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا على مقياس ما وراء الذاكرة الكلي تعزى إلى متغير الجنس.
و أظهرت النتائج أيضا وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مقياس ما وراء الذاكرة الكلي و المرونة المعرفية، و بين بعدي الرضا عن الذاكرة و استراتيجيات الذاكرة و المرونة المعرفية.
Abstract EN
This study aimed to investigate the correlation between metamemory and cognitive flexibility among first-year university students at the Faculty of Ed- ucational Sciences and Arts, UNRWA.
The study sample consisted of (224) students randomly selected from a population of (402).
To achieve the objec- tives of the study, the researcher used two value scales, the first scale measures students' metamemory and the second measures their cognitive flexibility.
The results showed that students have a medium level of metamemory and cognitive flexibility.
The results also revealed that there are statistically sig- nificant differences on all the items of the metamemory scale attributed to the variables of the students’ field of specialization and the type of stream in the general secondary school education and the AGP in favor of English language majors and the scientific stream and the highest AGR However, the results showed that there are no statistically significant differences on all the items of the metamemory scale attributed to the variable of the student’s gender.
Results also showed that there is a positive statistically significant correlation between the metamemory scale and students’ cognitive flexibility, the vari- ables of their satisfaction as with regards to their metamemories, the memory strategies they use and their cognitive flexibility.
American Psychological Association (APA)
بقيعي، نافز أحمد عبد. 2013. ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 14، ع. 3، ص ص. 329-358.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644050
Modern Language Association (MLA)
بقيعي، نافز أحمد عبد. ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 14، ع. 3 (أيلول 2013)، ص ص. 329-358.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644050
American Medical Association (AMA)
بقيعي، نافز أحمد عبد. ما وراء الذاكرة و المرونة المعرفية لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2013. مج. 14، ع. 3، ص ص. 329-358.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644050
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 355-358.
Record ID
BIM-644050