Social studies teachers' levels of using student-centered teaching methods in the sultanate of Oman

العناوين الأخرى

درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لطرائق التعلم المتمركزة حول المتعلم في سلطنة عمان

تاريخ النشر

2012-03-30

دولة النشر

الكويت

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

معلم الصف
المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

الملخص AR

تهدف الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لطرائق التعلم المتمركزة حول المتعلم في سلطنة عمان.

و قد طور الباحث أداتي الدراسة و هما استمارة التقييم الذاتي و استمارة مقابلة لتحديد درجات الاستخدام بالإفادة من نموذج التبني القائم على الاتهامات (CBAM) Concerns-Based Adopetion Model.

و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الاجتماعية في التعليم الأساسي، و اختار الباحث عينة عشوائية طبقية قوامها (525) معلما من (170) مدرسة طبقت عليهم استمارة التقييم الذاتي، كما اختار (13) معلما و معلمه لإجراء المقابلات.

و توصلت الدراسة إلى أن معلمي الدراسات الاجتماعية في المستوى الثالث (الاستخدام الآلي) و المستوى الرابع (الاستخدام الروتيني) في استخدامهم للمدخل، كما أشارت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغير الجنس تظهر أن المعلمات أعلى درجة استخدام مقارنة بالمعلمين.

و قد أوصت الدراسة بضرورة العمل على تطوير عملية استخدام المعلمين لطرائق التعليم المتمركزة حول المتعلم، كما قدمت الدراسة عدة مقترحات بإجراء مجموعة من البحوث و الدراسات كما اقترحت إمكانية استخدام أداتي الدراسة في إجراء دراسات أخرى لبرامج تطويرية.

الملخص EN

The purpose of this study is to investigate social studies teachers' levels of using student-centered teaching methods (S-CTM) in Oman.

Based on the literature on the Concerns-Based Adoption Model (CBAM), two instruments namely the Level of Use Self-Assessment (LoUS-A) and Level of Use Interview (LoUA) have been developed and administered to collect data.

A sample of 525 social studies teachers from 170 Basic Education schools participated in this study.

Findings indicate that the Social Studies teachers in this study were in the (Mechanical Use) and the (Routine) user levels.

Significant gender differences showed that females seem to be exhibiting higher LoU, as compared to males.

Based on the results of the study, it is recommended that interventions should be made to address teachers' immediate needs in implementing S-CTM.

Implications for further research were suggested and the study instruments may be valuable tools for others studying educational change and innovations.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

al-Aghbari, Sayf Yusuf. 2012. Social studies teachers' levels of using student-centered teaching methods in the sultanate of Oman. The Educational Journal،Vol. 26, no. 102, pp.11-38.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644491

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

al-Aghbari, Sayf Yusuf. Social studies teachers' levels of using student-centered teaching methods in the sultanate of Oman. The Educational Journal Vol. 26, no. 102 (Mar. 2012), pp.11-38.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644491

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

al-Aghbari, Sayf Yusuf. Social studies teachers' levels of using student-centered teaching methods in the sultanate of Oman. The Educational Journal. 2012. Vol. 26, no. 102, pp.11-38.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644491

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes appendix : p. 49-52

رقم السجل

BIM-644491

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

مرصد "معرفة"
لقياس الإنتاج العلمي العربي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر