Social studies teachers' levels of using student-centered teaching methods in the sultanate of Oman
Other Title(s)
درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لطرائق التعلم المتمركزة حول المتعلم في سلطنة عمان
Author
Source
Issue
Vol. 26, Issue 102 (30 Mar. 2012), pp.11-38, 28 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2012-03-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
28
Main Subjects
Classroom Teacher
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لطرائق التعلم المتمركزة حول المتعلم في سلطنة عمان.
و قد طور الباحث أداتي الدراسة و هما استمارة التقييم الذاتي و استمارة مقابلة لتحديد درجات الاستخدام بالإفادة من نموذج التبني القائم على الاتهامات (CBAM) Concerns-Based Adopetion Model.
و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الاجتماعية في التعليم الأساسي، و اختار الباحث عينة عشوائية طبقية قوامها (525) معلما من (170) مدرسة طبقت عليهم استمارة التقييم الذاتي، كما اختار (13) معلما و معلمه لإجراء المقابلات.
و توصلت الدراسة إلى أن معلمي الدراسات الاجتماعية في المستوى الثالث (الاستخدام الآلي) و المستوى الرابع (الاستخدام الروتيني) في استخدامهم للمدخل، كما أشارت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغير الجنس تظهر أن المعلمات أعلى درجة استخدام مقارنة بالمعلمين.
و قد أوصت الدراسة بضرورة العمل على تطوير عملية استخدام المعلمين لطرائق التعليم المتمركزة حول المتعلم، كما قدمت الدراسة عدة مقترحات بإجراء مجموعة من البحوث و الدراسات كما اقترحت إمكانية استخدام أداتي الدراسة في إجراء دراسات أخرى لبرامج تطويرية.
Abstract EN
The purpose of this study is to investigate social studies teachers' levels of using student-centered teaching methods (S-CTM) in Oman.
Based on the literature on the Concerns-Based Adoption Model (CBAM), two instruments namely the Level of Use Self-Assessment (LoUS-A) and Level of Use Interview (LoUA) have been developed and administered to collect data.
A sample of 525 social studies teachers from 170 Basic Education schools participated in this study.
Findings indicate that the Social Studies teachers in this study were in the (Mechanical Use) and the (Routine) user levels.
Significant gender differences showed that females seem to be exhibiting higher LoU, as compared to males.
Based on the results of the study, it is recommended that interventions should be made to address teachers' immediate needs in implementing S-CTM.
Implications for further research were suggested and the study instruments may be valuable tools for others studying educational change and innovations.
American Psychological Association (APA)
al-Aghbari, Sayf Yusuf. 2012. Social studies teachers' levels of using student-centered teaching methods in the sultanate of Oman. The Educational Journal،Vol. 26, no. 102, pp.11-38.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644491
Modern Language Association (MLA)
al-Aghbari, Sayf Yusuf. Social studies teachers' levels of using student-centered teaching methods in the sultanate of Oman. The Educational Journal Vol. 26, no. 102 (Mar. 2012), pp.11-38.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644491
American Medical Association (AMA)
al-Aghbari, Sayf Yusuf. Social studies teachers' levels of using student-centered teaching methods in the sultanate of Oman. The Educational Journal. 2012. Vol. 26, no. 102, pp.11-38.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644491
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendix : p. 49-52
Record ID
BIM-644491
