![](/images/graphics-bg.png)
تقييم المنهاج الوطني التفاعلي و وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمنهاج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهم : دراسة نوعية
العناوين الأخرى
An evaluation of the national interactive kindergarten curriculum, the document of the general framework and the general and specific outcomes for the kindergarten curriculum of children with hearing impairments from their teachers' perspectives : a qualitative study
المؤلف
المصدر
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
العدد
المجلد 11، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2015)، ص ص. 387-402، 16ص.
الناشر
جامعة اليرموك عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2015-09-30
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
16
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم المنهاج الوطني التفاعلي و وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية في العام الدراسي 2015 / 2014.
تكوّنت عينة الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية في محافظتي العاصمة و محافظة الزرقاء (14) معلمة.
و لجمع البيانات، استخدمت الباحثة المنهجية النوعية باستخدام المقابلة شبه المقننة، ثمَ أجري تحليل النتائج باستخدام أسلوب تحليل المحتوى.
و أشارت النتائج إلى عدم ملاءمة المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال للأطفال ذوي الإعاقة السمعية، و حاجة الأطفال ذوي الإعاقة السمعية إلى تطوير منهاج خاص بهم.
كما أشارت النتائج إلى مجموعة من التعديلات المقترحة على المنهاج الوطني التفاعلي ليصبح أكثر ملاءمة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
و أخيرًا، أشارت المعلمات إلى أن وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية ملاءمة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
و قد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات بناءً على نتائج الدراسة، من أهمها تشكيل لجان من المتخصصين في تطوير المناهج لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية و مراجعة النتاجات العامة و الخاصة لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية لإجراء التعديلات اللازمة.
الملخص EN
This study aimed to evaluate the national interactive kindergarten curriculum and the document of the general framework and the general and specific outcomes for the kindergarten curriculum of children with hearing impairments from their teachers' perspectives during the academic year (2014/2015).
The sample of the study consisted of all the kindergarten teachers working with children with hearing impairments in Amman and Zarqa (14 teachers).
To collect the data, the researcher used qualitative methodology by using a semistructured interview method and then the resulting data were analyzed using content analysis.
The results revealed that the national interactive curriculum for kindergarten is inappropriate, and there is a need for the development of a special curriculum for children with hearing impairments.
The findings also showed some suggested amendments to the curriculum to be more appropriate for children with hearing impairments.
Finally, the results indicated that the general framework and general and specific outcomes for the kindergarten curriculum of children with hearing impairments are appropriate for children with hearing impairments.
The study proposed a set of recommendations according to the findings of the study, mainly involving the development of a professional team to review the curriculum for children with hearing impairments as well as reviewing the general framework and general and specific outcomes for children with hearing impairments, and to implement required amendments.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الزبون، إيمان خليف علي. 2015. تقييم المنهاج الوطني التفاعلي و وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمنهاج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهم : دراسة نوعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 11، ع. 3، ص ص. 387-402.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645197
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الزبون، إيمان خليف علي. تقييم المنهاج الوطني التفاعلي و وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمنهاج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهم : دراسة نوعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 11، ع. 3 (2015)، ص ص. 387-402.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645197
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الزبون، إيمان خليف علي. تقييم المنهاج الوطني التفاعلي و وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمنهاج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهم : دراسة نوعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2015. مج. 11، ع. 3، ص ص. 387-402.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645197
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 400-402
رقم السجل
BIM-645197
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)