![](/images/graphics-bg.png)
تقييم المنهاج الوطني التفاعلي و وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمنهاج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهم : دراسة نوعية
Other Title(s)
An evaluation of the national interactive kindergarten curriculum, the document of the general framework and the general and specific outcomes for the kindergarten curriculum of children with hearing impairments from their teachers' perspectives : a qualitative study
Author
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 11, Issue 3 (30 Sep. 2015), pp.387-402, 16 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2015-09-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم المنهاج الوطني التفاعلي و وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية في العام الدراسي 2015 / 2014.
تكوّنت عينة الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية في محافظتي العاصمة و محافظة الزرقاء (14) معلمة.
و لجمع البيانات، استخدمت الباحثة المنهجية النوعية باستخدام المقابلة شبه المقننة، ثمَ أجري تحليل النتائج باستخدام أسلوب تحليل المحتوى.
و أشارت النتائج إلى عدم ملاءمة المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال للأطفال ذوي الإعاقة السمعية، و حاجة الأطفال ذوي الإعاقة السمعية إلى تطوير منهاج خاص بهم.
كما أشارت النتائج إلى مجموعة من التعديلات المقترحة على المنهاج الوطني التفاعلي ليصبح أكثر ملاءمة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
و أخيرًا، أشارت المعلمات إلى أن وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية ملاءمة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية.
و قد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات بناءً على نتائج الدراسة، من أهمها تشكيل لجان من المتخصصين في تطوير المناهج لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية و مراجعة النتاجات العامة و الخاصة لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية لإجراء التعديلات اللازمة.
Abstract EN
This study aimed to evaluate the national interactive kindergarten curriculum and the document of the general framework and the general and specific outcomes for the kindergarten curriculum of children with hearing impairments from their teachers' perspectives during the academic year (2014/2015).
The sample of the study consisted of all the kindergarten teachers working with children with hearing impairments in Amman and Zarqa (14 teachers).
To collect the data, the researcher used qualitative methodology by using a semistructured interview method and then the resulting data were analyzed using content analysis.
The results revealed that the national interactive curriculum for kindergarten is inappropriate, and there is a need for the development of a special curriculum for children with hearing impairments.
The findings also showed some suggested amendments to the curriculum to be more appropriate for children with hearing impairments.
Finally, the results indicated that the general framework and general and specific outcomes for the kindergarten curriculum of children with hearing impairments are appropriate for children with hearing impairments.
The study proposed a set of recommendations according to the findings of the study, mainly involving the development of a professional team to review the curriculum for children with hearing impairments as well as reviewing the general framework and general and specific outcomes for children with hearing impairments, and to implement required amendments.
American Psychological Association (APA)
الزبون، إيمان خليف علي. 2015. تقييم المنهاج الوطني التفاعلي و وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمنهاج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهم : دراسة نوعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 11، ع. 3، ص ص. 387-402.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645197
Modern Language Association (MLA)
الزبون، إيمان خليف علي. تقييم المنهاج الوطني التفاعلي و وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمنهاج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهم : دراسة نوعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 11، ع. 3 (2015)، ص ص. 387-402.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645197
American Medical Association (AMA)
الزبون، إيمان خليف علي. تقييم المنهاج الوطني التفاعلي و وثيقة الإطار العام و النتاجات العامة و الخاصة لمنهاج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهم : دراسة نوعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2015. مج. 11، ع. 3، ص ص. 387-402.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645197
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 400-402
Record ID
BIM-645197