الفروق في السمات المعرفية و غير المعرفية لشخصية طالبات المرحلة الثانوية حسب مستويات الأداء العقلي و الأكاديمي في دولة الإمارات العربية المتحدة

العناوين الأخرى

Differences in cognitive and non-cognitive traits of female secondary school students based on the levels of mental and academic performance in the United Arab Emirates

مقدم أطروحة جامعية

آل علي، عائشة سيف سباع

مشرف أطروحة جامعية

الجاسم، علي عبد الرحمن لوري
السرور، ناديا هايل

أعضاء اللجنة

أزي، أحمد عبد الرحمن
فتحي عبد القادر صالح

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

الدراسات التربوية

القسم الأكاديمي

التربية الخاصة

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

تهدف الدراسة إلى تحديد السمات المعرفية و غير المعرفية التي تتميز بها الطالبات المتفوقات عقليا و أكاديميا عن الطالبات المتوسطات و دون المتوسطات في الصف الأول الثانوي بدولة الإمارات العربية المتحدة، و تتبلور مشكلة الدراسة الحالية في الإجابة عن السؤال الأساسي التالي : هل تختلف السمات المعرفية و غير المعرفية للشخصية لدى طالبات الصف الأول الثانوي بدولة الإمارات العربية المتحدة باختلاف مستوى الأداء العقلي و الأكاديمي ؟ و قد اعتمدت الدراسة على عينة بلغ قوامها (246) طالبة من طالبات الصف الأول من المرحلة الثانوية موزعات إلى ثلاثة مجموعات حسب مستويات درجة الذكاء و معدل التحصيل الأكاديمي و هذه المجموعات هي : الطالبات المتفوقات عقليا و أكاديميا، الطالبات المتوسطات عقليا و أكاديميا، الطالبات دون المتوسطات، و قد تم تطبيق أدوات الدراسة التالية : درجة التحصيل الأكاديمي، اختبار الذكاء اللغوي، مقياس سمات الشخصية، كما استخدمت الدراسة الأساليب الإحصائية الآتية : تحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA)، و تحليل التباين (ANOVA)، و تحليل اختبار بنفروني التتبعي (Bonferroni)، و معامل ألفا (Alpha)، و أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاث في جميع السمات الرئيسة و هي : سمة الضمير الحي، سمة الدافعية للتحصيل، سمة السيطرة، سمة الكفاية العقلية، سمة الشعور بالأمن، سمة الموضوعية، سمة الالتزام الاجتماعين سمة الاتزان الانفعالي، سمة الميل الاجتماعي، سمة التأمل.

• فالطالبات المتفوقات عقليا و أكاديميا ظهرت لديهن بوضوح جميع السمات ذات الصلة بالسمات الرئيسة السابقة.

• أما الطالبات المتوسطات فظهرت لديهن السمات بشكل واضح في أربع سمات رئيسية هي : (سمة الضمير الحي، سمة الدافعية للتحصيل، سمة الالتزام الاجتماعي، سمة الميل الاجتماعي).

• بينما الطالبات دون المتوسطات فلم تظهر لديهن أية سمة بشكل واضح في السمات الرئيسية السابقة.

و توصي الدراسة الحالية في ضوء نتائجها بما يلي : 1.

الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في التعرف على الطالبات المتفوقات عقليا و أكاديميا من خلال التعرف على السمات الشخصية لديهن.

2.

حث العاملين في المدارس بجميع مراحلها، و المؤسسات التربوية، و الأسرة على الاهتمام ببعض السمات التي لم تظهر فيها فروق في مجتمع مدارس الإمارات العربية المتحدة مثل : الإيثار، الكرم، الطموح، الصبر، الحسم، الحذر، التأمل، المحافظة.

3.

تنظيم حملات توعية لأولياء الأمور لتبصيرهم بسمات الشخصية المتفوقة و أساليب تربية البنات المتفوقات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• الطلاب
• علم النفس المعرفي
• الموهوبون
• الفروق الفردية
• التحصيل الدراسي
• المعاهد
• الشخصية
• الجوانب النفسية
• رأس الخيمة

عدد الصفحات

149

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-648226