بناء مقياس لعادات العقل وفق نظرية كوستا و كاليك لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن باستخدام تدريج جتمان التراكمي

العناوين الأخرى

Constructing habits of mind measure according to costa and Kallick theory among the secondary stage teachers in Jordan by using cumulative Guttman scale

مقدم أطروحة جامعية

الداودية، مريم حمد عبد الرحمن

مشرف أطروحة جامعية

الكركي، وجدان خليل عبد العزيز

أعضاء اللجنة

النجار، نبيل جمعة صالح
الشايب، عبد الحافظ قاسم
الصرايرة، راجي عوض مسلم

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2014

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس لعادات العقل لدى معلمي المرحلة الثانوية في المملكة الأردنية الهاشمية باستخدام تدريج جتمان التراكمي، تكون مجتمع الدراسة من (18034) معلما و معلمة من معلمي المرحلة الثانوية في وزارة التربية و التعليم للعام الدراسي 2013 / 2014 موزعين على ثلاثة أقاليم رئيسية هي (إقليم الشمال، و الوسط، و الجنوب)، و تكونت عينة الدراسة من (900) معلما و معلمة أي بنسبة (5 %) من مجتمع الدراسة تم اختيارها بأسلوب العينة العشوائية الطبقية في ضوء متغير الجنس و الإقليم.

تم تطوير أداة الدراسة من قبل الباحثة، حيث تراوح معامل الثبات محسوبا بطريقة كرونباخ ألفا للاختبارات بين (0.55-0.89)، و تكونت الأداة في صورتها النهائية من (12) اختبار فرعي تشتمل على (47) فقرة تابعة لها حققت معايير جتمان التراكمية بمعامل استرجاع تراوح بين (0.95–0.90).

أظهرت نتائج الدراسة امتلاك معلمي المرحلة الثانوية لعادات عقل بلغ مستواها (0.87)، و أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين الذكور و الإناث في امتلاكهم لعادات العقل لصالح الإناث، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المعلمين من ذوي الخبرة التعليمية فوق العشر سنوات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• المعلمون
• علم النفس التربوي
• المدارس الثانوية
• التدريب
• الذكاء
• القدرات
• الأردن

عدد الصفحات

104

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-677622