إيجابيات الألعاب الإلكترونية التي يمارسها أطفال الفئة العمرية (3-6)‎ سنوات و سلبياتها من وجهة نظر الأمهات و معلمات رياض الأطفال

العناوين الأخرى

The advantages and disadvantage of the electronic games played by children aged (3-6 years)‎ from the viewpoints of mothers and kindergarten teachers

مقدم أطروحة جامعية

إبراهيم، نداء سليم إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

الحيلة، محمد محمود

أعضاء اللجنة

أبو عواد، فريال محمد عثمان
خليفة، غازي جمال

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2016

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء إيجابيات الألعاب الإلكترونية التي يمارسها أطفال الفئة العمرية (3-6) سنوات و سلبياتها من وجهة نظر الأمهات و معلمات رياض الأطفال، و لتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة متيسرة من معلمات و أمهات الأطفال و الذين تتراوح أعمارهم بين (3-6) سنوات، و استخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة بعد أن تم التأكد من صدقها و ثباتها بعرضها على لجنة التحكيم، و قد كشفت الدراسة عن النتائج الآتية : اتفقت كل من الأمهات و المعلمات على عدد من الإيجابيات و بدرجة كبيرة، أهمها أن ممارسة الألعاب الإلكترونية تسهم في تحفيز الخيال لدى الأطفال و تساعدهم على تعلم اللغة الإنجليزية كما أنها تعد وسيلة ترفيهية تعليمية ذاتية تساعدهم على مواجهة التحديات المتضمنة فيها، و تسهم في زيادة الفتهم بالتقنيات الجديدة إضافة إلى حصولهم على معلومات جديدة.

كما و تطابقت وجهات نظر الأمهات و المعلمات و بدرجة كبيرة لسلبيات الألعاب الإلكترونية منها : إدمان الأطفال على هذا النوع من الألعاب، إضافة إلى تأثيرها السلبي على قدرتهم البصرية و لياقتهم البدنية، إلى جانب أثرها السلبي على اللقاءات و الجنات العائلية.

كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة لإيجابيات و سلبيات الألعاب الإلكترونية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at investigating the advantages and disadvantages of electronic games played by children of the age group (3-6 years) from the viewpoints of both mothers and kindergarten teachers.

In order to achieve this objective, an available sample of kindergarten children of the age group (3-6 years) was selected, and a questionnaire was used as an instrument to collect the study data.

The questionnaire was used after making sure of its sincerity and consistency by presenting it before aprofessional committee.

The study revealed the following results: Both the mothers and the kindergarten teachers agreed to a great extent on a number of advantages, most notably were: playing electronic games contributes towards stimulating the imagination of children and help them learn English language.

In addition, these games are viewed as entertaining and individual learning tools that help children handle the challenges contained within.

Moreover, such games contribute to familiarizing children with new technologies as well as obtaining new information.

The mothers and the teachers’ viewpoints of the disadvantages were significantly identical.

These disadvantages included: children's addiction to this kind of games, the negative impact on their visual ability and physical fitness, as well as the negative impact on familial gatherings and meetings.

The results also indicated that there were nosignificant statistic variations in the assessments of the selected sample for the advantages and disadvantages of electronic games.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

• التعليم
• الألعاب التعليمية
• الأطفال
• أطفال ما قبل المدرسة
• رياض الأطفال
• ألعاب الفيديو
• الألعاب
• الجوانب التربوية

عدد الصفحات

92

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-701948