أثر توظيف نموذج درايفر في تنمية مهارات التفكير التأملي و الاستطلاع العلمي في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي

العناوين الأخرى

The effectiveness of using Drivre model on improving reflective thinking skills and scientific curiosity for the girls of ninth grade

مقدم أطروحة جامعية

جمعة، ضحى عزات عبد المجيد

مشرف أطروحة جامعية

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي

أعضاء اللجنة

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب
درويش، عطا حسن

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2016

الملخص العربي

هدف الدراسة: بيان أثر توظيف نموذج درايفر في تنمية مهارات التفكير التأملي والاستطلاع العلمي في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي.

أداة الدراسة: أداة تحليل المحتوى، اختبار مهارات التفكير التأملي، مقياس الاستطلاع العلمي.

عينة الدراسة: 77 طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي من مدرسة بنات القدس "ب "الأساسية.

منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي.

أهم نتائج الدراسة: .1وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التأملي البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 (a≤ بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس الاستطلاع العلمي البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

أهم توصيات الدراسة: 1.

ضرورة توظيف نموذج درايفر كنموذج تدريس في مادة العلوم وفي جميع المراحل التعليمية باعتباره من النماذج الفاعلة في تنمية مهارات التفكير التأملي والاستطلاع العلمي.

2.

ضروة تضمن الكتب المدرسية لمهارات التفكير التأملي في المراحل التعليمية المختلفة.

الملخص الإنجليزي

Study Aims: this study aims at: identifying the impact of employing Driver’s model for developing reflective thinking and scientific exploration skills in science course of female students in the ninth primary grade.

Study Tool: a content analysis tool, a test for the skills of reflective thinking and scientific exploration scale.

Study Sampel: The study sample consisted of 77 ninth grade female students from Al-Quds Prep.

Research Methodology: Experimental approach.

The most important findings of the study: 1.

There were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) in the mean scores of the female students in the experimental group and control group in post-test of the skills of reflective thinking.

Differences were in favor of the experimental group.

2.

There were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) in the mean scores of the female students in the experimental group and control group in post-test of the scientific exploration scale.

Differences were in favor of the experimental group.

The most important Recommendation: 1.

There is a need to employ Driver’s model as a teaching model in science courses of all educational grades for being an effective model in developing reflective thinking and scientific exploration skills.

2.

It is necessary that schoolbooks should contain the Reflective Thinking skills in the different education stage.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

عدد الصفحات

186

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-727809