The universal developmental sequences of negation and interrogation : a comparative study
العناوين الأخرى
التسلسل العالمي في النفي و السؤال : دراسة مقارنة
مقدم أطروحة جامعية
al-Majali, Jumanah Yusuf Dhiyab
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
al-Khatba, Isa
Bani Abduh, Ibrahim
al-Rashdan, Bashshar
الجامعة
جامعة مؤتة
الكلية
كلية الآداب
القسم الأكاديمي
قسم اللغة الإنجليزية و آدابها
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2017
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من المراحل العالمية في اكتساب النفي و السؤال، وذلك من خلال متابعة تطورات النفي و السؤال لدى أطفال متحدثين باللهجة الأردنية وبالمقارنة بتطورات النفي والسؤال لدى أطفال متحدثين بلغات أخرى.
نتائج هذه الدراسة لها آثار هامة فيما يتعلق بنظرية القواعد اللغوية العالمية لتشومسكي (1965)، تقترح نظرية القواعد اللغوية العالمية أن أطفال جميع انحاء العالم يتعلمون اللغة بطرق مشابهة بغض النظر عن الثقافة أو اللغة التي يتحدثون بها.
وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن عينة الدراسة مروا خلال مراحل في اكتسابهم النفي والسؤال وهذه المراحل مشابهة للمراحل التي مروا بها أطفال في اكتسابهم النفي والسؤال في دراسات سابقة في لغات مختلفة.
إن التشابه في مراحل اكتساب النفي والسؤال بين أطفال من مختلف اللغات مؤشر قوي لوجود المراحل العالمية لدى الأطفال في اكتساب النفى والسؤال في لغتهم الأم.
الملخص الإنجليزي
The study investigates the universal developmental stages of acquiring negation and interrogation, through following the development of negation and interrogation of Jordanian Arabic speaking children in comparison with the development of negation and interrogation of children speakers of different language.
The results of the current study have significant implications for the universal grammar theory, Chomsky (1965).
The universal grammar theory proposes that children all over the world learn language in similar ways regardless of their culture or the language they learn to speak.
The results of the study show that the subjects of this study passed through stages in their acquisition of negation and interrogation, and these stages are similar to stages that the children passed in previous studies in a different languages.
The similarities in the stages of acquiring negation and interrogation among children from different languages have a strong indication that there is universality among these children in acquiring negation and interrogation in their native language
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
28
قائمة المحتويات
Table of contents.
Abstract.
Abstract in Arabic.
Chapter One : Theoretical background.
Chapter Two : Literature review.
Chapter Three : Methodology.
Chapter Four : Results, discussions and recommendations.
References.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Majali, Jumanah Yusuf Dhiyab. (2017). The universal developmental sequences of negation and interrogation : a comparative study. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Mutah University, Jordan
https://search.emarefa.net/detail/BIM-749056
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Majali, Jumanah Yusuf Dhiyab. The universal developmental sequences of negation and interrogation : a comparative study. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Mutah University. (2017).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-749056
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Majali, Jumanah Yusuf Dhiyab. (2017). The universal developmental sequences of negation and interrogation : a comparative study. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Mutah University, Jordan
https://search.emarefa.net/detail/BIM-749056
لغة النص
الإنجليزية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-749056
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر