The effectiveness of touch math intervention in teaching addition skills to preschoolers at-risk for future learning disabilities
المؤلف
المصدر
International Journal of Psycho-Educational Sciences
العدد
المجلد 2، العدد 3 (31 ديسمبر/كانون الأول 2013)، ص ص. 15-22، 8ص.
الناشر
تاريخ النشر
2013-12-31
دولة النشر
سوريا
عدد الصفحات
8
التخصصات الرئيسية
العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
الملخص EN
The purpose of this study was to explore The Effectiveness of Touch Math in Teaching Addition Skills to Preschoolers at-risk for future learning disabilities The selection of the participants (KG1 children) was based on the marks obtained by all the 138 subjects in a mathematics test.
The mean and Standard Deviation (SD) of these scores was calculated.
Only those subjects who scored 1 SD below the mean in their math test were selected for the study .
60 subjects were assigned into Control (n= 30 , 21 boys and 9 girls) and Experimental( n= 30 , 23 boys , 7 girls ) group.
ANCOVA and Repeated Measures Analyses were employed for data analysis.
Results.
Findings from this study indicated the effectiveness of the program employed in addition ability in the target children .
Discussion.
On the basis of the findings, the study supports the idea of Touch Math as a powerful intervention for children.
-
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Mustafa, Amal Ahmad. 2013. The effectiveness of touch math intervention in teaching addition skills to preschoolers at-risk for future learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences،Vol. 2, no. 3, pp.15-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-766871
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Mustafa, Amal Ahmad. The effectiveness of touch math intervention in teaching addition skills to preschoolers at-risk for future learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences Vol. 2, no. 3 (Dec. 2013), pp.15-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-766871
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Mustafa, Amal Ahmad. The effectiveness of touch math intervention in teaching addition skills to preschoolers at-risk for future learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences. 2013. Vol. 2, no. 3, pp.15-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-766871
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 22
رقم السجل
BIM-766871
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر