![](/images/graphics-bg.png)
The effectiveness of touch math intervention in teaching addition skills to preschoolers at-risk for future learning disabilities
المؤلف
المصدر
International Journal of Psycho-Educational Sciences
العدد
المجلد 2، العدد 3 (31 ديسمبر/كانون الأول 2013)، ص ص. 15-22، 8ص.
الناشر
تاريخ النشر
2013-12-31
دولة النشر
سوريا
عدد الصفحات
8
التخصصات الرئيسية
العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
الملخص EN
The purpose of this study was to explore The Effectiveness of Touch Math in Teaching Addition Skills to Preschoolers at-risk for future learning disabilities The selection of the participants (KG1 children) was based on the marks obtained by all the 138 subjects in a mathematics test.
The mean and Standard Deviation (SD) of these scores was calculated.
Only those subjects who scored 1 SD below the mean in their math test were selected for the study .
60 subjects were assigned into Control (n= 30 , 21 boys and 9 girls) and Experimental( n= 30 , 23 boys , 7 girls ) group.
ANCOVA and Repeated Measures Analyses were employed for data analysis.
Results.
Findings from this study indicated the effectiveness of the program employed in addition ability in the target children .
Discussion.
On the basis of the findings, the study supports the idea of Touch Math as a powerful intervention for children.
-
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Mustafa, Amal Ahmad. 2013. The effectiveness of touch math intervention in teaching addition skills to preschoolers at-risk for future learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences،Vol. 2, no. 3, pp.15-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-766871
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Mustafa, Amal Ahmad. The effectiveness of touch math intervention in teaching addition skills to preschoolers at-risk for future learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences Vol. 2, no. 3 (Dec. 2013), pp.15-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-766871
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Mustafa, Amal Ahmad. The effectiveness of touch math intervention in teaching addition skills to preschoolers at-risk for future learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences. 2013. Vol. 2, no. 3, pp.15-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-766871
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 22
رقم السجل
BIM-766871
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)