قياس مستوى مهارات قراءة الخرائط الجغرافية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس محافظة رام الله و البيرة

العناوين الأخرى

Assessing tenth graders’ abilities in reading geographical maps in the schools of Ramallah and Al-Biereh District

مقدم أطروحة جامعية

أبو سليم، منى عبد الهادي يوسف

مشرف أطروحة جامعية

شركس، عثمان علي

أعضاء اللجنة

حرز الله، عبد الله سعيد
بشارات، عبد الله
حسن عبد الكريم

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية الآداب

القسم الأكاديمي

دائرة الجغرافيا

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2016

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى قياس مستوى بعض مهارات قراءة الخرائط الجغرافية (الإحداثيات و الرموز) و التعيين عليها لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة رام الله و البيرة في كتاب "جغرافيا العالم الإقليمية" للعام الدراسي 2014- 2015 م.

حيث تم بناء اختبار تشخيصي لقياس مستوى أداء الطلبة في مهارات قراءة الخرائط الجغرافية و تكون من (30) سؤالا موضوعيا، كما استخدمت استبانة مكونة من (28) فقرة لقياس عوامل مقومات و سياق أداء الطلبة في مهارات الخرائط و اتجاهاتهم نحوها.

و تم مقابلة عدد من معلمي و معلمات (ثلاثة عشر) من مدارس عينة الدراسة.

و بلغت عينة الدراسة 1141 طالبا و طالبة من طلبة الصف العاشر موزعين على 50 مدرسة، و بما أن مجتمع الدراسة متباين فقد تم تقسيم العينة بشكل طبقي وفقا لثلاثة متغيرات و هي الجنس و نوع التجمع السكاني وجهة الإشراف.

و تم تحليل البيانات المستخدمة من خلال اختبار "ت" للمجموعة الواحدة (One Sample t-test) و اختبار "ت" للمجموعات المستقلة (Independent sample t-test) و معامل الارتباط بيرسون.

كما احتسب معامل الثبات كرونباخ ألفا لقياس ثبات أداة الاختبار و قد بلغ (0.73).

و أظهرت النتائج تدني مستوى أداء أفراد العينة في تحصيل مهارات قراءة الخرائط الجغرافية حيث كان متوسط التحصيل الإجمالي لكافة الطلبة 42.2 % و هي أقل من المستوى التربوي 50 %، حيث بلغ المتوسط الحسابي للعينة حوالي (14.1 من 30).

و أظهرت النتائج أيضا ضعف الطلبة في غالبية مهارات قراءة الخرائط التي قاسها الاختبار التشخيصي، فكان مستوى الطلبة مقبولا في مهارتين من أصل خمسة.

كما و أظهرت النتائج دورا مهما للخرائط الصماء في تنمية مهارات قراءة الخرائط الجغرافية.

و بينت عدم وجود علاقة ارتباطية بين اتجاهات الطلبة نحو الخرائط الجغرافية و تحصيلهم.

نضيف إلى ذلك النتائج وجود فروق إحصائية بين الطلاب و الطالبات في اكتساب مهارات قراءة الخرائط الجغرافية لصالح الطالبات، و عدم وجود فروق إحصائية بين طلبة مدارس القرى و المدن و بين أداء الطلبة في المدارس الحكومية و أداء الطلبة في المدارس الخاصة في اكتساب الطلبة لمهارات قراءة الخرائط الجغرافية.

و عليه توصي الباحثة بضرورة إعادة النظر في محتوى مناهج الجغرافيا لكافة المراحل، بحيث تتضمن مهارات الخرائط.

كما توصي بأهمية التركيز على تدريس مهارات قراءة الخرائط في جميع صفوف المرحلة الأساسية، و بالتحديد الأساسية العليا (من السابع و لغاية العاشر).

و هذا يتطلب زيادة عدد الحصص الصفية المخصصة لمادة الجغرافيا من حصة واحدة إلى حصتين أسبوعيا.

التخصصات الرئيسية

تاريخ و جغرافيا

عدد الصفحات

224

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-779315