![](/images/graphics-bg.png)
The impact of repeated reading intervention on improving reading fluency and comprehension of Emirati students with learning disabilities
المؤلف
المصدر
International Journal of Psycho-Educational Sciences
العدد
المجلد 6، العدد 2 (30 سبتمبر/أيلول 2017)، ص ص. 36-47، 12ص.
الناشر
تاريخ النشر
2017-09-30
دولة النشر
سوريا
عدد الصفحات
12
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
Reading is a major problem for most students with learning disabilities in the United Arab Emirates.
The purpose of this study was to examine the impact of repeated reading intervention strategy on improving oral reading fluency and reading comprehension of 47 United Arab Emirates students with learning disabilities.
All participants were assigned to a reading strategy condition.
Participants completed pretest and posttest on reading skills.
Data was analyzed using t-test measures.
A statistical significant difference was found in the pretest scores and posttest scores.
In other words, the results of this study indicated that repeated reading strategy is an excellent instructional intervention to teach reading to children with learning disabilities.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Hawiris, Hala. 2017. The impact of repeated reading intervention on improving reading fluency and comprehension of Emirati students with learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences،Vol. 6, no. 2, pp.36-47.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-796898
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Hawiris, Hala. The impact of repeated reading intervention on improving reading fluency and comprehension of Emirati students with learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences Vol. 6, no. 2 (Sep. 2017), pp.36-47.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-796898
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Hawiris, Hala. The impact of repeated reading intervention on improving reading fluency and comprehension of Emirati students with learning disabilities. International Journal of Psycho-Educational Sciences. 2017. Vol. 6, no. 2, pp.36-47.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-796898
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 45-47
رقم السجل
BIM-796898
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)