Action research for curriculum development : an alternative approach in the Algerian centralised framework

الملخص FRE

La Littérature dans le domaine du curriculum s'interroge sur la mesure dans laquelle les enseignants devraient ou pourraient participer au processus de développement du curriculum qu'ils adoptent.

Etant les praticiens, les enseignants sont ceux qui transmettent la théorie en pratique.

Cependant, ils ne sont pas seulement des consommateurs de connaissances des curriculums, mais aussi des producteurs importants de ce dernier.

Ainsi, la participation active des enseignants principaux intervenants dans le processus d'élaboration des programmes est une nécessité.

L’article décrit une approche pour la participation des enseignants à l'élaboration des programmes, ce qui est la recherche-action.

L'objectif principal de cet article comporte deux volets: en premier lieu, il explore la littérature sur les curriculums, le développement du curriculum et la recherche-action; et en second lieu, il met en valeur la prédominance de la participation et de la recherche des enseignants dans l'élaboration des programmes, en accordant une attention particulière à la réforme de l'enseignement secondaire en Algérie, qui est très contrôlé et centralisé