Action research for curriculum development : an alternative approach in the Algerian centralised framework
Author
Source
Revue des Lettres et Sciences Sociales
Issue
Vol. 2016, Issue 23 (31 Dec. 2016), pp.58-74, 17 p.
Publisher
Mohamed Lamine Dabaghine-Setif 2 University
Publication Date
2016-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Abstract EN
Literature in the field of curriculum is debating the extent to which teachers should or could participate in the developmental process of the curriculum they enact.
Being the practitioners, teachers are the ones who transmit theory into practice.
However, they are not only consumers of curriculum knowledge, but also significant producers of it.
Thus, teachers’ active participation as primary stakeholders in the curriculum development process is a necessity.
The paper outlines one approach for teacher participation in curriculum development, which is action research.
The main aim of this paper is twofold; first: it explores literature about ‘curriculum’, ‘curriculum development’ and ‘action research’; and second, it emphasizes the prominence of teachers’ involvement and research in curriculum development, paying specific attention to the Algerian secondary school educational reform, which is highly controlled and centralised.
Abstract FRE
La Littérature dans le domaine du curriculum s'interroge sur la mesure dans laquelle les enseignants devraient ou pourraient participer au processus de développement du curriculum qu'ils adoptent.
Etant les praticiens, les enseignants sont ceux qui transmettent la théorie en pratique.
Cependant, ils ne sont pas seulement des consommateurs de connaissances des curriculums, mais aussi des producteurs importants de ce dernier.
Ainsi, la participation active des enseignants principaux intervenants dans le processus d'élaboration des programmes est une nécessité.
L’article décrit une approche pour la participation des enseignants à l'élaboration des programmes, ce qui est la recherche-action.
L'objectif principal de cet article comporte deux volets: en premier lieu, il explore la littérature sur les curriculums, le développement du curriculum et la recherche-action; et en second lieu, il met en valeur la prédominance de la participation et de la recherche des enseignants dans l'élaboration des programmes, en accordant une attention particulière à la réforme de l'enseignement secondaire en Algérie, qui est très contrôlé et centralisé
American Psychological Association (APA)
Gharzuli, Ikhlas. 2016. Action research for curriculum development : an alternative approach in the Algerian centralised framework. Revue des Lettres et Sciences Sociales،Vol. 2016, no. 23, pp.58-74.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-808178
Modern Language Association (MLA)
Gharzuli, Ikhlas. Action research for curriculum development : an alternative approach in the Algerian centralised framework. Revue des Lettres et Sciences Sociales No. 23 (Dec. 2016), pp.58-74.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-808178
American Medical Association (AMA)
Gharzuli, Ikhlas. Action research for curriculum development : an alternative approach in the Algerian centralised framework. Revue des Lettres et Sciences Sociales. 2016. Vol. 2016, no. 23, pp.58-74.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-808178
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 70-74
Record ID
BIM-808178
