أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العناوين الأخرى

Effect of teaching science by using digital learning objects on developing the depth of scientific knowledge levels and confidence of learning science among intermediate second year students

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
20

المؤلف

عمر، عاصم محمد إبراهيم

المصدر

المجلة التربوية

العدد

المجلد 32، العدد 125 (31 ديسمبر/كانون الأول 2017)، ص ص. 99-145، 47ص.

الناشر

جامعة الكويت مجلس النشر العلمي

تاريخ النشر

2017-12-31

دولة النشر

الكويت

عدد الصفحات

47

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
تكنولوجيا التعليم
المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستوى عمق المعرفة العلمية، و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم، و الكشف عن العلاقة بينهما لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.

و لتحقيق هذه الأهداف تم إعداد موقع ويب لوحدات التعلم الرقمية، و دليل إرشادي للمعلم، و اختبار عمق المعرفة العلمية، و مقياس الثقة بالقدرة على تعلم العلوم.

و تم اختيار عينة عشوائية من طلاب الصف الثاني المتوسط توزعت في مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (25) طالبا درست موضوعات العلوم التي تم اختيارها باستخدام موقع الويب لوحدات التعلم الرقمية، و الأخرى ضابطة عددها (25) طالبا درست نفس الموضوعات باستخدام الطريقة التقليدية.

و طبقت أداتا القياس قبليا و بعديا على المجموعتين، و تم تحليل البيانات.

و كشفت النتائج عن فاعلية تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية، و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.

كما أوضحت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلاله إحصائية عند مستوى (≥ 0.01) بين مستويات عمق المعرفة العلمية و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.

الملخص EN

This study aims at revealing the effect of teaching science by using digital learning objects on developing the depth of scientific knowledge levels, confidence of learning science, and their relationship among the intermediate second-year students.

To achieve these objectives, a website of digital learning objects, a teacher’s manual, a test for assessing the depth of scientific knowledge, and a scale for measuring the confidence of learning science were prepared.

A randomly selected sample of the intermediate second-year students was selected.

It included two groups : An experimental group of 25 students who studied the selected science subjects utilizing digital learning objects website, and a control group of 25 students who studied the same subjects utilizing the traditional method.

Pre-post testing was administrated and data were analyzed.

Results revealed the effectiveness of teaching science by using the digital learning objects on developing the depth of scientific knowledge levels and confidence of learning science of intermediate second-year students.

Results also showed the presence of a statistically significant positive relationship at (≥ 0.01) level of significance between the depths of scientific knowledge levels and confidence of learning science of intermediate second-year students.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

عمر، عاصم محمد إبراهيم. 2017. أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. المجلة التربوية،مج. 32، ع. 125، ص ص. 99-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-850120

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

عمر، عاصم محمد إبراهيم. أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. المجلة التربوية مج. 32، ع. 125 (كانون الأول 2017)، ص ص. 99-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-850120

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

عمر، عاصم محمد إبراهيم. أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. المجلة التربوية. 2017. مج. 32، ع. 125، ص ص. 99-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-850120

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 135-145

رقم السجل

BIM-850120