أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
Other Title(s)
Effect of teaching science by using digital learning objects on developing the depth of scientific knowledge levels and confidence of learning science among intermediate second year students
Author
Source
Issue
Vol. 32, Issue 125 (31 Dec. 2017), pp.99-145, 47 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2017-12-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
47
Main Subjects
Educational Sciences
Learning Technology
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Science
- Teaching methods
- Educational technology
- Students
- Electronic learning
- Middle school education
- Knowledge
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستوى عمق المعرفة العلمية، و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم، و الكشف عن العلاقة بينهما لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.
و لتحقيق هذه الأهداف تم إعداد موقع ويب لوحدات التعلم الرقمية، و دليل إرشادي للمعلم، و اختبار عمق المعرفة العلمية، و مقياس الثقة بالقدرة على تعلم العلوم.
و تم اختيار عينة عشوائية من طلاب الصف الثاني المتوسط توزعت في مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (25) طالبا درست موضوعات العلوم التي تم اختيارها باستخدام موقع الويب لوحدات التعلم الرقمية، و الأخرى ضابطة عددها (25) طالبا درست نفس الموضوعات باستخدام الطريقة التقليدية.
و طبقت أداتا القياس قبليا و بعديا على المجموعتين، و تم تحليل البيانات.
و كشفت النتائج عن فاعلية تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية، و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.
كما أوضحت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلاله إحصائية عند مستوى (≥ 0.01) بين مستويات عمق المعرفة العلمية و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.
Abstract EN
This study aims at revealing the effect of teaching science by using digital learning objects on developing the depth of scientific knowledge levels, confidence of learning science, and their relationship among the intermediate second-year students.
To achieve these objectives, a website of digital learning objects, a teacher’s manual, a test for assessing the depth of scientific knowledge, and a scale for measuring the confidence of learning science were prepared.
A randomly selected sample of the intermediate second-year students was selected.
It included two groups : An experimental group of 25 students who studied the selected science subjects utilizing digital learning objects website, and a control group of 25 students who studied the same subjects utilizing the traditional method.
Pre-post testing was administrated and data were analyzed.
Results revealed the effectiveness of teaching science by using the digital learning objects on developing the depth of scientific knowledge levels and confidence of learning science of intermediate second-year students.
Results also showed the presence of a statistically significant positive relationship at (≥ 0.01) level of significance between the depths of scientific knowledge levels and confidence of learning science of intermediate second-year students.
American Psychological Association (APA)
عمر، عاصم محمد إبراهيم. 2017. أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. المجلة التربوية،مج. 32، ع. 125، ص ص. 99-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-850120
Modern Language Association (MLA)
عمر، عاصم محمد إبراهيم. أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. المجلة التربوية مج. 32، ع. 125 (كانون الأول 2017)، ص ص. 99-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-850120
American Medical Association (AMA)
عمر، عاصم محمد إبراهيم. أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية و الثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. المجلة التربوية. 2017. مج. 32، ع. 125، ص ص. 99-145.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-850120
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 135-145
Record ID
BIM-850120