علاقة ما وراء المعرفة و فعالية البنية المعرفية باستراتيجيات التعلم الفعالة لدى الطلبة الجامعيين
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2016، العدد 3 (30 يونيو/حزيران 2016)، ص ص. 81-103، 23ص.
الناشر
تاريخ النشر
2016-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
23
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين ما وراء المعرفة و فعالية البنية المعرفية و استراتيجيات التعلم المعرفية لدى الطلبة الجامعيين، و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، و قد افترضنا وجود علاقة متعددة بين درجات مقياس ما وراء المعرفة و درجات مقياس فعالية البنية المعرفية و درجات مقياس استراتيجيات التعلم المعرفية، و طبقت الدراسة على عينة مكونة من (160) طالبة تم اختيارها بشكل عشوائي طبقي من بعض تخصصات السنة الرابعة علم النفس بجامعة الجزائر (02)، و باستخدام مقاييس الدراسة المتمثلة في مقياس ما وراء المعرفة و مقياس فعالية البنية المعرفية و مقياس استراتيجيات التعلم المعرفية تم جمع البيانات ثم تحليلها بواسطة الأساليب الإحصائية المناسبة، و قد تم التوصل إلى ما يلي: - وجود علاقة متعددة بين درجات مقياس ما وراء المعرفة و درجات مقياس فعالية البنية المعرفية و درجات مقياس استراتيجيات التعلم المعرفية لدى الطلبة الجامعيين.
الملخص FRE
La présente étude vise à identifier la nature de la relation entre la métacognition et de l'efficacité de la structure cognitive et les stratégies d'apprentissage chez les étudiants universitaires, et pour atteindre cet objectif est l'utilisation de l'approche descriptive corrélative, nous avons supposé l'existence de relations multiples entre les degrés au-métacognition de l'ampleur et du degré de structure cognitive de l'efficacité de la mesure et le degré de cognitive échelle des stratégies d'apprentissage , l'étude et appliqué à un échantillon de 160 étudiantes qui ont été sélectionnés au hasard classe de certaines disciplines de la quatrième année de psychologie à l'Université de l'Algérie (02) et l'utilisation de l'étude d'au-métacognition et de mesurer la structure cognitive de l'efficacité et de l'échelle des stratégies d'apprentissage cognitives échelle les données métriques ont été recueillies et analysées par les méthodes statistiques appropriées, a été atteint comme suit: - La présence de relation multiple entre le degré de la métacognition l'échelle et le degré de structure cognitive de l'efficacité de la mesure et les degrés de stratégies d'apprentissage cognitives échelle avec des étudiants universitaires.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
صحراوي، نزيهة. 2016. علاقة ما وراء المعرفة و فعالية البنية المعرفية باستراتيجيات التعلم الفعالة لدى الطلبة الجامعيين. سلوك،مج. 2016، ع. 3، ص ص. 81-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-864212
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
صحراوي، نزيهة. علاقة ما وراء المعرفة و فعالية البنية المعرفية باستراتيجيات التعلم الفعالة لدى الطلبة الجامعيين. سلوك ع. 3 (حزيران 2016)، ص ص. 81-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-864212
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
صحراوي، نزيهة. علاقة ما وراء المعرفة و فعالية البنية المعرفية باستراتيجيات التعلم الفعالة لدى الطلبة الجامعيين. سلوك. 2016. مج. 2016، ع. 3، ص ص. 81-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-864212
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 102-103
رقم السجل
BIM-864212
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر