علاقة ما وراء المعرفة و فعالية البنية المعرفية باستراتيجيات التعلم الفعالة لدى الطلبة الجامعيين
Author
Source
Issue
Vol. 2016, Issue 3 (30 Jun. 2016), pp.81-103, 23 p.
Publisher
Publication Date
2016-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين ما وراء المعرفة و فعالية البنية المعرفية و استراتيجيات التعلم المعرفية لدى الطلبة الجامعيين، و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، و قد افترضنا وجود علاقة متعددة بين درجات مقياس ما وراء المعرفة و درجات مقياس فعالية البنية المعرفية و درجات مقياس استراتيجيات التعلم المعرفية، و طبقت الدراسة على عينة مكونة من (160) طالبة تم اختيارها بشكل عشوائي طبقي من بعض تخصصات السنة الرابعة علم النفس بجامعة الجزائر (02)، و باستخدام مقاييس الدراسة المتمثلة في مقياس ما وراء المعرفة و مقياس فعالية البنية المعرفية و مقياس استراتيجيات التعلم المعرفية تم جمع البيانات ثم تحليلها بواسطة الأساليب الإحصائية المناسبة، و قد تم التوصل إلى ما يلي: - وجود علاقة متعددة بين درجات مقياس ما وراء المعرفة و درجات مقياس فعالية البنية المعرفية و درجات مقياس استراتيجيات التعلم المعرفية لدى الطلبة الجامعيين.
Abstract FRE
La présente étude vise à identifier la nature de la relation entre la métacognition et de l'efficacité de la structure cognitive et les stratégies d'apprentissage chez les étudiants universitaires, et pour atteindre cet objectif est l'utilisation de l'approche descriptive corrélative, nous avons supposé l'existence de relations multiples entre les degrés au-métacognition de l'ampleur et du degré de structure cognitive de l'efficacité de la mesure et le degré de cognitive échelle des stratégies d'apprentissage , l'étude et appliqué à un échantillon de 160 étudiantes qui ont été sélectionnés au hasard classe de certaines disciplines de la quatrième année de psychologie à l'Université de l'Algérie (02) et l'utilisation de l'étude d'au-métacognition et de mesurer la structure cognitive de l'efficacité et de l'échelle des stratégies d'apprentissage cognitives échelle les données métriques ont été recueillies et analysées par les méthodes statistiques appropriées, a été atteint comme suit: - La présence de relation multiple entre le degré de la métacognition l'échelle et le degré de structure cognitive de l'efficacité de la mesure et les degrés de stratégies d'apprentissage cognitives échelle avec des étudiants universitaires.
American Psychological Association (APA)
صحراوي، نزيهة. 2016. علاقة ما وراء المعرفة و فعالية البنية المعرفية باستراتيجيات التعلم الفعالة لدى الطلبة الجامعيين. سلوك،مج. 2016، ع. 3، ص ص. 81-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-864212
Modern Language Association (MLA)
صحراوي، نزيهة. علاقة ما وراء المعرفة و فعالية البنية المعرفية باستراتيجيات التعلم الفعالة لدى الطلبة الجامعيين. سلوك ع. 3 (حزيران 2016)، ص ص. 81-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-864212
American Medical Association (AMA)
صحراوي، نزيهة. علاقة ما وراء المعرفة و فعالية البنية المعرفية باستراتيجيات التعلم الفعالة لدى الطلبة الجامعيين. سلوك. 2016. مج. 2016، ع. 3، ص ص. 81-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-864212
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 102-103
Record ID
BIM-864212