أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى ما وراء المعرفة (K. W. L) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية مختلفي دافع الإنجاز
العناوين الأخرى
The effect of using metacognitive (K. W. L) strategyon acquiring physical concepts and developing science process skills among the basic stage students of different achievement motivation
المؤلفون المشاركون
الخريشا، عنود الشايش
طنوس، فراس جورج
طنوس، انتصار جورج إبراهيم
المصدر
مجلة العلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 20، العدد 1 (31 مارس/آذار 2019)، ص ص. 123-156، 34ص.
الناشر
جامعة البحرين عمادة الدراسات العليا و البحث العلمي
تاريخ النشر
2019-03-31
دولة النشر
البحرين
عدد الصفحات
34
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
This study aimed to investigate the effect of using meta cognitive (K.W.L) strategy on acquiring physical concepts and developing science process skills among the basic stage students of different achievement motivation.
The sample of the study consisted of (73) eighth grade female students from school in Madaba Govemorate in Jordan which w'ere randomly assigned to two groups, an experimental group (n = 37) studied using the strategy of (K.W.L), and a controlled group (n = 36) studied using the traditional method of teaching.
To achieve the study’s aims, research instruments were designed: a teacher guide based on (K.
W.
L) strategy, physical concepts test, science process skills test and an achievement motivation scale.
The results revealed that there were statically significant differences at (a = 0.05) between the means of the experimental group and the control group in acquiring physical concepts and developing science process skills in favor of the experimental group The results also showed that students with high achievement motivation performed better than low achievement motivation students in acquiring physical concepts And there was no interaction between teaching strategy and achievement motivation on Acquisition Physical Concepts And developing science process skills.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
طنوس، انتصار جورج إبراهيم وطنوس، فراس جورج والخريشا، عنود الشايش. 2019. أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى ما وراء المعرفة (K. W. L) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية مختلفي دافع الإنجاز. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 20، ع. 1، ص ص. 123-156.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-907688
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
طنوس، انتصار جورج إبراهيم....[و آخرون]. أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى ما وراء المعرفة (K. W. L) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية مختلفي دافع الإنجاز. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 20، ع. 1 (آذار 2019)، ص ص. 123-156.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-907688
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
طنوس، انتصار جورج إبراهيم وطنوس، فراس جورج والخريشا، عنود الشايش. أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى ما وراء المعرفة (K. W. L) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية مختلفي دافع الإنجاز. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2019. مج. 20، ع. 1، ص ص. 123-156.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-907688
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 153-156
رقم السجل
BIM-907688
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر