أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى ما وراء المعرفة (K. W. L) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية مختلفي دافع الإنجاز
Other Title(s)
The effect of using metacognitive (K. W. L) strategyon acquiring physical concepts and developing science process skills among the basic stage students of different achievement motivation
Joint Authors
الخريشا، عنود الشايش
طنوس، فراس جورج
طنوس، انتصار جورج إبراهيم
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 20, Issue 1 (31 Mar. 2019), pp.123-156, 34 p.
Publisher
University of Bahrain Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Bahrain
No. of Pages
34
Main Subjects
Topics
Abstract EN
This study aimed to investigate the effect of using meta cognitive (K.W.L) strategy on acquiring physical concepts and developing science process skills among the basic stage students of different achievement motivation.
The sample of the study consisted of (73) eighth grade female students from school in Madaba Govemorate in Jordan which w'ere randomly assigned to two groups, an experimental group (n = 37) studied using the strategy of (K.W.L), and a controlled group (n = 36) studied using the traditional method of teaching.
To achieve the study’s aims, research instruments were designed: a teacher guide based on (K.
W.
L) strategy, physical concepts test, science process skills test and an achievement motivation scale.
The results revealed that there were statically significant differences at (a = 0.05) between the means of the experimental group and the control group in acquiring physical concepts and developing science process skills in favor of the experimental group The results also showed that students with high achievement motivation performed better than low achievement motivation students in acquiring physical concepts And there was no interaction between teaching strategy and achievement motivation on Acquisition Physical Concepts And developing science process skills.
American Psychological Association (APA)
طنوس، انتصار جورج إبراهيم وطنوس، فراس جورج والخريشا، عنود الشايش. 2019. أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى ما وراء المعرفة (K. W. L) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية مختلفي دافع الإنجاز. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 20، ع. 1، ص ص. 123-156.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-907688
Modern Language Association (MLA)
طنوس، انتصار جورج إبراهيم....[و آخرون]. أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى ما وراء المعرفة (K. W. L) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية مختلفي دافع الإنجاز. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 20، ع. 1 (آذار 2019)، ص ص. 123-156.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-907688
American Medical Association (AMA)
طنوس، انتصار جورج إبراهيم وطنوس، فراس جورج والخريشا، عنود الشايش. أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى ما وراء المعرفة (K. W. L) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية مختلفي دافع الإنجاز. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2019. مج. 20، ع. 1، ص ص. 123-156.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-907688
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 153-156
Record ID
BIM-907688