The effect of differentiating instruction using multiple intelligences on achievement in and attitudes towards science in middle school students with learning disabilities
المؤلف
المصدر
Journal of Educational Sciences
العدد
المجلد 26، العدد 1 (31 يناير/كانون الثاني 2018)، ص ص. 1-18، 18ص.
الناشر
جامعة القاهرة معهد الدراسات التربوية (سابقا) / جامعة القاهرة كلية الدراسات العليا للتربية (حاليا)
تاريخ النشر
2018-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
18
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Jumah, Umaymah Mustafa Kamil. 2018. The effect of differentiating instruction using multiple intelligences on achievement in and attitudes towards science in middle school students with learning disabilities. Journal of Educational Sciences،Vol. 26, no. 1, pp.1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-930178
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Jumah, Umaymah Mustafa Kamil. The effect of differentiating instruction using multiple intelligences on achievement in and attitudes towards science in middle school students with learning disabilities. Journal of Educational Sciences Vol. 26, no. 1 (Jan. 2018), pp.1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-930178
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Jumah, Umaymah Mustafa Kamil. The effect of differentiating instruction using multiple intelligences on achievement in and attitudes towards science in middle school students with learning disabilities. Journal of Educational Sciences. 2018. Vol. 26, no. 1, pp.1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-930178
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
رقم السجل
BIM-930178
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
