-
الأهداف التربوية
هي أهداف منهجية تشتق من الغايات Goals و الاتجاهات السائدة في مجتمع ما. -
الأهداف التعليمية
هي أهداف يمكن تحقيقها سلوكيا، و هي حصيلة عملية التعلم في صورة سلوك، و هذا السلوك يمكن أن يكون عقليا. -
الهدف العام
هو الغاية الكبرى التي يسعى مجتمع ما إلى الوصول إليها. -
الأهداف التعليمية المحددة
هي الأهداف التي يعبر عنها بأفعال سلوكية، و يكن ملاحظة هذا السلوك داخل البيئة الصفية. -
الأهداف التعليمية المبهمة
هي من بعض السلوكيات التي يصعب ملاحظتها و يستخدم معها أفعال سلوكية مبهمة أيضا. -
الفهم
هو الإدراك و الاستيعاب للمادة أو الموقف أو الرسالة و ربطها بصور اتصالات أكثر تنوعا من التي تدخل في كتابة المواد اللفظية المسجلة. -
الترجمة
هي القدرة على وضع الرسالة، أو المادة في صورة أخرى، أي إعطاء معنى مختلف. -
التحليل
هي القدرة على تحليل المادة إلى عناصرها الأساسية المكونة لها، و تتبع العلاقات بين أجزائها و الطريقة التي نظم بها هذه الأجزاء. -
التركيب
هو وضع الأجزاء و العناصر معا لتكون كلا واحدا، و هي عملية تقوم على التعامل مع الأجزاء و العناصر و ربطها معا بطريقة تجعلها تكون نمطا جديدا أو تركيبا لم يكن موجودا بوضوح من قبل. -
التقويم
هو إصدار أحكام حول قيمة الأفكار أو الأعمال أو الوسائل أو الحلول، و تكون بغرض معين و في ضوء معيار معين، و قد تكون هذه الأحكام كمية أو نوعية. -
الحكم في ضوء معيار ذاتي
هو تقويم لرسالة معينة في ضوء معايير خاصة بالفرد و علاقته بالرسالة. -
الحكم في ضوء معايير خارجية
هو تقويم عمل ما في ضوء معايير مختارة، أو تم تذكرها و ليست خاصة بالفرد، قد تكون هذه المعايير خاصة بالطرائق أو الأساليب، أو القواعد التي يتداول استخدامها. -
الأهداف الانفعالية
هي الأهداف التي تتضمن جوانب إنفعالية أو وجدانية، و تتصل بدرجة قبول الفرد أو رفضه لشيء معين. -
التقبل
هو جعل المتعلم يهتم بوجود مثيرات معينة، و يصبح راغبا في تلقيها و يتضمن الاستقبال أو الانتباه. -
الاستجابة
هي تجاوز التلميذ درجة الانتباه إلى الانتباه إلى درجة المشاركة الايجابية. -
التقييم
هي القيمة التي يعطيها الفرد لشيء معين أو ظاهرة أو سلوك معين، -
التنظيم
هو التنظيم القيمي و يشير إلى الجمع بين أكثر من قيمة، و حل التناقضات بينها، و تحديد العلاقات المتبادلة بينها، ثم في النهاية بناء نظام قيمي يتسم بالثبات و الإتساق الداخلي، أي التركيز هنا على الموازنة و المقارنة و الارتباط و التحليل ثم البناء. -
الميل
هو مجرد درجة إيثار الفرد للتمسك عن وعي بأمر من الأمور، سواء استجاب نحو هذا الأمر استجابة مرغوبا فيها أو مرغوبا عنها. -
الاتجاه
هو نزعة دافعة ذات إنفعالية يكتسبها الفرد تجاه شيء معين، أو موضوع معين، و يكون الاتجاه إما إيجابيا نحو هذا الشيء و يسمى اتجاها إيجابيا إلى القبول و الرضا، أو سلبيا يسمى اتجاها سلبيا يشير إلى الرفض و عدم الرضا. -
القيم
هي عبارة التقدير الذاتي للفرد إزاء ما هو صالح أو ممتاز أو جدير بالاتباع من تصرفات أفراد الجماعة التي ينتمي إليها الفرد. -
الاستعداد
هو قدرة طبيعية تميز بين التكوين النفسي لفرد معين و تكوين نفسي آخر. -
القدرة
هي استدعاء معلومات معينة لتطبيقها بمهارة و استخدامها في المواقف الجديدة أو المشكلات التي تواجه الفرد أي أنها أنشطة متكاملة و مترابطة تظهر عند توافر الظروف اللازمة. -
المهارة
هي القيام بعمل معين بسهولة و دقة، و هناك مهارات عقلية Intellectual Skill و مهارات حركية.