The effect of the stepping stone technique on EFL intermediate school students' performance in short story writing

العناوين الأخرى

أثر استخدام (تقنية ستيبنك ستون)‎ في كتابة القصة القصيرة لطلبة المدارس المتوسطة العراقيين : دارسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية

المؤلف

Faraq, Khulud Nasir

المصدر

Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences

العدد

المجلد 59، العدد 1 (31 مارس/آذار 2020)، ص ص. 1-18، 18ص.

الناشر

جامعة بغداد كلية التربية للعلوم الإنسانية / ابن رشد

تاريخ النشر

2020-03-31

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

18

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

الكتابة هي طريقةٌ فعالةٌ للتواصل و التعبير عن الأفكار، و المشاعر، ووجهات النظر مع الآخرين.

تؤدي مهارات التفكير دورا فعالا في تطوير الكتابة، و تعزيز التعليم.

إن المشكلة التي تعالجها هذه الدراسة تعود إلى حقيقة مفادها أن مدرسي مادة (كتابة القصة اللغة الانكليزية) العراقيين يركزون على الجوانب النظرية في المناهج الدراسية، و يمنحون أهمية قليلة للجوانب العملية؛ لذلك فإن طلبة المتوسطة في العراق غير قادرين على استخدام مهارات عالية في التفكير.

و بناء على ذلك فإن هنالك حاجة ملحة للتحري عن أنموذج جديد في التفكير؛ لتعزيز الجانب العملي في تدريس كتابة القصة القصيرة.

إن هدف البحث هو التحري عن أثر استخدام تقنية ستيبنك ستون في كتابة القصة القصيرة لطلبة المدارس المتوسطة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية بوصفها لغة أجنبية، و لتحقيق هدف هذا البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: ليس هناك فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي تدرس كتابة القصة على وفق تقنية ستيبنك ستون و المجموعة الضابطة التي تدرس كتابة القصة على وفق الطريقة التقليدية.

و استنتجت الباحثة أن استخدام تقنية ستيبنك ستون في تدريس كتابة القصة يحسِن من أداء الطالبات في كتابة القصة و يعمل على إعطائهن فرصة باستخدام التفكير الابداعي في الكتابة، و تحفيزهن لتنظيم الأفكار، و مساعدتهن ليتمكن من المشاركة الفعالة داخل الصف.

و في ضوء النتائج قامت الباحثة، بتقديم بعض التوصيات و المقترحات لدراسات أُخرى.

الملخص EN

Writing is an active way to connect and express opinions, thoughts and feelings to others.

Thinking skills play an effective role in developing one's writing and enhancing learning.

The problem of this work is that Iraqi EFL short story teachers highlight the conventional techniques and give little attention to the practical aspects.

Consequently, there is a new technique of thinking that emphasize the practical aspects in teaching short story writing.

The present study aims at investigating the effect of using stepping stones technique on intermediate school students' performance in short story writing.

To achieve the aim of the study, it is assumed that there is no statistically significant difference between the mean score of the experimental group, which is educated by stepping stone Technique and that of the control group, which is taught by the conventional techniques in their short story writing performance.

The research concludes that using stepping stone technique improves students' performance in short story writing, and motivates the learners to shape their ideas.

According of these results, recommendations and suggestions for further studies are presented.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Faraq, Khulud Nasir. 2020. The effect of the stepping stone technique on EFL intermediate school students' performance in short story writing. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences،Vol. 59, no. 1, pp.1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-975274

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Faraq, Khulud Nasir. The effect of the stepping stone technique on EFL intermediate school students' performance in short story writing. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences Vol. 59, no. 1 (Mar. 2020), pp.1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-975274

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Faraq, Khulud Nasir. The effect of the stepping stone technique on EFL intermediate school students' performance in short story writing. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences. 2020. Vol. 59, no. 1, pp.1-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-975274

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes bibliographical references : p. 17-18

رقم السجل

BIM-975274