فاعلية برمجية تعليمية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برمجية تعليمية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط.

و للتحقق من ذلك تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي.

و تكونت عينة الدراسة من (56) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمحافظة بيشة تم اختيارهم بالطريقة القصدية بواقع (30) طالبا في المجموعة التجريبية و (26) طالبا في المجموعة الضابطة.

وقد تم عمل برمجية باستخدام برنامج Articulate Storyline.

و تمثلت أدوات الدراسة في قائمة المهارات الإملائية اللازم تنميتها لدى طلاب الصف الثالث المتوسط و اختبار المهارات الإملائية المكون من (48) سؤالا من نوع الاختيار من متعدد.

و لاختبار صحة الفرضيات تم استخدام اختبار" ت " لعينتين مستقلتين، و مربع إيتا، و معادلة نسبة الكسب المعدل ”لبلاك(Blacke Ratio)، وقد توصل الباحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا باستخدام البرمجية)، و درجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا باستخدام الطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الإملائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فاعلية البرمجية في تنمية المهارات الإملائية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط.

وفي ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من التوصيات و المقترحات.