A professional development program for developing in-service preparatory stage EFL teachers' performance in the light of their teaching needs
العناوين الأخرى
برنامج للتنمية المهنية لتنمية أداء معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية في ضوء احتياجاتهم التدريسية
المؤلف
المصدر
Journal of Scientific Research In Education
العدد
المجلد 2020، العدد 21، ج. 5 (31 مايو/أيار 2020)، ص ص. 365-387، 23ص.
الناشر
جامعة عين شمس كلية البنات للآداب و العلوم و التربية
تاريخ النشر
2020-05-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
23
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر برنامج للتنمية المهنية في أداء معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية في ضوء احتياجاتهم التدريسية.
وقد تم استخدام ثلاث أدوات لجمع البيانات و هي : استبيان لمعلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية لتحديد احتياجاتهم التدريسية من برنامج التنمية المهنية المقترح و اختبار تحصيلي (قبلي–بعدي) و بطاقة ملاحظة (قبلية–بعدية).
و قد قامت الباحثة بتطبيق البرنامج في ثمانية أسابيع بمعدل ساعتين كل أسبوع على عشرة معلمين مثلوا المجموعة التجريبية بينما مثل عشرة معلمين آخرين المجموعة الضابطة.
و قد تم معالجة البيانات التي تم جمعها قبل و بعد تقديم موضوعات سبعة خاصة بالبرنامج تم اختيارها من قبل المعلمين و قياسها لديهم باستخدام اختبار تحصيلي (قبلي–بعدي) و هي : ١.
المداخل الحديثة لتدريس اللغة ٢.
كيفية إعداد درس بطريقة جيدة ٣.
كيفية إدارة الفصول و العلاقات داخلها ٤.
كيفية التعامل مع أنماط التعلم المختلفة للمتعلمين ٥.
طرق حديثة لتدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية ٦.
كيف يتم اختبار و تقويم المتعلمين ٧.
كيف يتم زيادة دافعية و مشاركة المتعلمين دخل الفصل و كذلك قياس المهارات التدريسية الأربع الرئيسة لدى المعلمين داخل الفصل و هي خاصة ببطاقة الملاحظة التي قام برنامج الاصلاح التعليمي بمصر (٢٠٠٨-٢٠٠٩) بإعدادها و تبنتها الباحثة بعد تعديلها لغويا.
و قد تم استخدام بطاقة الملاحظة (قبليا و بعديا) و معالجة البيانات باستخدام اختبارات ت.
و هذه المهارات التدريسية الأربع هي : ١.
إدارة الفصل.
٢.
استخدام طرق تدريس متنوعة.
٣.
تنمية مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين.
٤.
التقويم و تقديم التغذية الراجعة.
الملخص EN
This study aimed at investigating the effect of a professional development program on in service preparatory stage EFL teachers’ performance in the light of their teaching needs.
Three main instruments were administered to twenty male and female teachers (a questionnaire, an achievement test and an observation sheet) who represented the experimental group (10) and the control group (10).
The professional development program was administered for eight weeks.
The data, collected in terms of a range of measures of seven knowledge aspects and four main teaching skills were subjected to t-test.
The results indicated that, after the implementation of the program, the participants achieved higher levels in the post-administration of the achievement test as well as in the post-administration of the observation sheet than in the pre-administration of both of them.
Moreover, the participants achieved higher levels in the post-administration of the achievement test as well as in the post-administration of the observation sheet than the control group.
The results highlighted the positive effect of the suggested program based on teachers’ teaching needs on developing teachers’ knowledge aspects and teaching skills.
The program enabled the participants to gain deeper insights into themselves and the courses they taught.
It also enabled teachers to update their knowledge and skills, and thus review their teaching practices.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Hashim, Layla. 2020. A professional development program for developing in-service preparatory stage EFL teachers' performance in the light of their teaching needs. Journal of Scientific Research In Education،Vol. 2020, no. 21، ج. 5, pp.365-387.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985005
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Hashim, Layla. A professional development program for developing in-service preparatory stage EFL teachers' performance in the light of their teaching needs. Journal of Scientific Research In Education No. 21, p. 5 (May. 2020), pp.365-387.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985005
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Hashim, Layla. A professional development program for developing in-service preparatory stage EFL teachers' performance in the light of their teaching needs. Journal of Scientific Research In Education. 2020. Vol. 2020, no. 21، ج. 5, pp.365-387.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985005
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 384-386
رقم السجل
BIM-985005
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر