A cross-perspective evaluation of the culture component of Algerian secondary school English textbooks : critical pedagogy and English as a lingua Franca
Joint Authors
Source
Emir Abdelkader University of Islamic Sciences Review
Issue
Vol. 34, Issue 3 (31 Dec. 2020), pp.1587-1627, 41 p.
Publisher
Emir Abdelkader University of Islamic Sciences
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
41
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم المكون الثقافي للكتب المدرسية الجزائرية الجزائرية للمرحلة الثانوية من منظورين نظريين مختلطين: التربية النقدية و التوجه الحديث لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة مشتركة.
تمت مقارنة تحليل قائمة مرجعية للكتب المدرسية الثلاثة المستخدمة حاليا مقارنة باستبيانات الطلاب و المعلمين.
كشف التحليل أن مواضيع الكتب و النصوص و المهام لا تعزز الوعي النقدي لدى المتعلمين و لا تمكنهم من التطور كأفراد نقديين متعددي الثقافات قادرين على رؤية الواقع من المنظورالعبر ثقافي.
.
ا
Abstract EN
This study aimed at evaluating the culture component of the Algerian secondary school textbooks, from two imbricated theoretical perspectives: critical pedagogy and the modern orientation of teaching English as a lingua franca.
A checklist-based analysis of the three textbooks currently in use was cross-compared to a students' and a teachers' questionnaires.
The analysis revealed that the themes, texts, and tasks of the textbooks neither foster in learners a critical awareness nor enable them to develop as critical multicultural individuals capable of seeing reality from a cross-cultural perspective.
Abstract FRE
ResuméLa présente étude a évaluée les manuels scolaires algériens du secondaire actuellement utilisés sous deux angles théoriques imbriqués: pédagogie critique et orientation moderne de l'enseignement de l'anglais en tant que lingua franca.
Une analyse basée sur une liste de contrôle des trois manuels a été comparée aux questionnaires des étudiants et des enseignants.
L'analyse basée sur la liste de contrôle a révélé que les thèmes, les textes et les tâches des manuels n'avaient aucun potentiel de favoriser une conscience critique qui leur permettrait d'agir sur leur réalité pour l'améliorer ou une conscience interculturelle.
American Psychological Association (APA)
Kouira, Lubna& Belouahem, Riyad. 2020. A cross-perspective evaluation of the culture component of Algerian secondary school English textbooks : critical pedagogy and English as a lingua Franca. Emir Abdelkader University of Islamic Sciences Review،Vol. 34, no. 3, pp.1587-1627.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1086848
Modern Language Association (MLA)
Kouira, Lubna& Belouahem, Riyad. A cross-perspective evaluation of the culture component of Algerian secondary school English textbooks : critical pedagogy and English as a lingua Franca. Emir Abdelkader University of Islamic Sciences Review Vol. 34, no. 3 (2020), pp.1587-1627.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1086848
American Medical Association (AMA)
Kouira, Lubna& Belouahem, Riyad. A cross-perspective evaluation of the culture component of Algerian secondary school English textbooks : critical pedagogy and English as a lingua Franca. Emir Abdelkader University of Islamic Sciences Review. 2020. Vol. 34, no. 3, pp.1587-1627.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1086848
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1086848
