برنامج قائم على استراتيجيات ما و راء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع ذوي صعوبات التعلم بدولة الإمارات العربية المتحدة
Other Title(s)
A program based on metacognitiv strategies in improving reading fluency and comprehension for seventh grade emirati pupils with learning disabilities
Author
Source
Issue
Vol. 12, Issue 41، ج. 2 (31 Mar. 2021), pp.289-340, 52 p.
Publisher
Special Education and Rehabilitation Organization
Publication Date
2021-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
52
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة للتحقق من التساؤل الآتي : ما مدى فاعلية برنامج قائم على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الفهم القرائي ؟ و تكونت عينة الدراسة من (26) تلميذا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين : الأولى تجريبية، و قوامها (13) تلميذا، و الثانية ضابطة و قوامها (13) تلميذا، و تم اختيارهم من مدارس القرائن، و علي بن أبي طالب، و الشهباء للتعليم الاساسي حلقة ثانية بنين- إمارة الشارقة، و توزيعهم على فئات المعالجة التجريبية و الضابطة.
و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بعمل اختبار تحصيلي يقيس مهارات الفهم القرائي، و تم استخدام المنهج شبه التجريبي، تم تحليل النتائج الكمية الخاصة بالفروق بين أداء مجموعتي الدراسة باستخدام اختبار(لابارامترى) لحساب دلالة الفروق بين متوسطات رتب درجات التلاميذ.
و قد أظهرت النتائج في مجملها أن استخدام برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة كان له أثر إيجابي في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع من ذوي صعوبات التعلم، و ذلك لصالح المجموعة التجريبية.
Abstract EN
The study aims to verify How effective is a proposed program based on using metacognitive strategies .The sample of the study consisted of (26) pupils, divided into two groups: the first experiment, consists of (13) pupils, and the second officer, consists of (13) pupils.
They were selected from Al Qarayn School, Ali bin Abu Talib School, and Al Shahba School for Primary Education and second cycle boys from Emirate of Sharjah.
The researcher carried out an achievement test that measures the skills of reading comprehension.
Semi-expermental approach has been used, the quantitative results of the differences between the performances of the two study groups were analyzed using a labarometric test to calculate the significance of the differences between the grades.
The overall results indicated that the use of a proposed program based on metacognitive strategies had a positive effect on the development of reading comprehension among seventh-grade students with learning disabilities for the experimental group.
American Psychological Association (APA)
بكري، سهام عبد المنعم. 2021. برنامج قائم على استراتيجيات ما و راء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع ذوي صعوبات التعلم بدولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 12، ع. 41، ج. 2، ص ص. 289-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1262224
Modern Language Association (MLA)
بكري، سهام عبد المنعم. برنامج قائم على استراتيجيات ما و راء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع ذوي صعوبات التعلم بدولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 12، ع. 41، ج. 2 (آذار 2021)، ص ص. 289-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1262224
American Medical Association (AMA)
بكري، سهام عبد المنعم. برنامج قائم على استراتيجيات ما و راء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع ذوي صعوبات التعلم بدولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2021. مج. 12، ع. 41، ج. 2، ص ص. 289-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1262224
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 330-340
Record ID
BIM-1262224