برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس كتاب القراءة ذي الموضوع الواحد لتنمية مهارات الفهم القرائي و الاتجاه نحو القراءة الموسعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية

Abstract AR

تعد القراءة من أهم المهارات التي يجب أن يكتسبها الفرد، و يعمل على تنميتها؛ حيث إنها من وسائل الاتصال التي لا يمكن الاستغناء عنها، كما أنها وسيلة لكسب المعلومات و الخبرات و مصدر من مصادر المتعة و تعد أساس كل عملية تعليمية و التعثر فيها ينشأ عنه تعثر في كافة ميادين التعلم الأخرى.

قد أدت التطورات الأخيرة إلى أن يعيش المتعلم في خضم من الآراء، و الأفكار و القضايا المتباينة، بل المتناقضة إلى حد كبير، و تطلب ذلك أن يكون للمتعلم رأى في كل تلك القضايا وأن يميز الأفكار صالحها من طالحها، وألا يتأثر بكل ما يقرأ بدون إعمال للعقل و المنطق مما يعرض عليه من موضوعات لقضايا مختلفة.

والقراءة من أهم أدوات المعرفة الإنسانية، و إحدى الوسائل الرئيسة لإيجاد التوافق الاجتماعي، و تأتي في المرتبة الأولى من الشيوع بعد الحديث و الاستماع، وهي بهذا أساس في عملية البناء الثقافي في حياة كل فرد؛ فالمعرفة التي تعطيها القراءة ذات أثر كبير في تكوين شخصية الفرد الناضجة المتكاملة