قبول معلمات المرحلة الثانوية لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم في ضوء النظرية الموحدة لقبول و استخدام التقنية
Other Title(s)
Acceptance of high school teachers to use virtual laboratories in teaching science in light of the unified theory of acceptance and use of technology
Author
Source
مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
Issue
Vol. 32, Issue 1 (31 Jan. 2021), pp.151-189, 39 p.
Publisher
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
39
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن قبول معلمات المرحلة الثانوية لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم في ضوء النظرية الموحدة لقبول و استخدام التقنية ؛ و لتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي، و أعد مقياس القبول الذي تضمن (3) أجزاء، و طبق على عينة عشوائية تكونت من (55) معلمة من معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمدينة أبها، و ذلك خلال الفصل الدراسي الأول لعام (2020- 2021).
و قد توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة قبول أفراد العينة عالية؛ حيث بلغ المتوسط العام للمقياس (2.38)، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائياً بين متغيرات النظرية و النية في الاستخدام ؛ حيث بلغت قيمة معامل الارتباط بيرسون للمتغيرات ككل (705.)، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نية أفراد العينة تعزى لمتغيري التخصص (لصالح تخصص الكيمياء) و العمر (لصالح الفئة العمرية الأصغر) ؛ حيث بلغت قيم الدلالة على التوالي (023.)، (005.)، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نية أفراد العينة تعزى لمتغير سنوات الخبرة؛ حيث بلغت قيمة الدلالة (178.)، و في ضوء ذلك تم تقديم بعض التوصيات.
Abstract EN
The current study aimed to reveal the acceptance of high school teachers to use virtual laboratories in teaching science in light of the unified theory of acceptance and use of technology.
To achieve this goal, the descriptive curriculum was used, and the acceptance scale was prepared, which included (3) parts, and applied to a random sample of (55) high school science teachers in Abha, during the first semester of (2020- 2021).
The results of the study found that the acceptance rate of the sample members is high, as the general average of the scale is (2.38).
Also, the results reached a statistically significant direct correlation between the theoretical variables and the intention to use, with the value of the Pearson correlation coefficient for all variables (0.705).
likewise, there are statistically significant differences in the intention of the sample members due to the change of specialization (in favor of the specialty of chemistry) and age (in favor of the younger age group), as the significance values reached (0.023) and (0.005), respectively.
There were no statistically significant differences in the intention of the sample members due to the variable of years of experience, as the significance value was (0.178).
In light of this, some recommendations were made.
American Psychological Association (APA)
موسى، سحر يحيى علي. 2021. قبول معلمات المرحلة الثانوية لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم في ضوء النظرية الموحدة لقبول و استخدام التقنية. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية،مج. 32، ع. 1، ص ص. 151-189.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1373406
Modern Language Association (MLA)
موسى، سحر يحيى علي. قبول معلمات المرحلة الثانوية لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم في ضوء النظرية الموحدة لقبول و استخدام التقنية. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية مج. 32، ع. 1 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 151-189.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1373406
American Medical Association (AMA)
موسى، سحر يحيى علي. قبول معلمات المرحلة الثانوية لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم في ضوء النظرية الموحدة لقبول و استخدام التقنية. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. 2021. مج. 32، ع. 1، ص ص. 151-189.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1373406
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 187-189
Record ID
BIM-1373406