تصور مقترح لتفعيل دور المكتبات المدرسية بمراكز مصادر التعلم لتنمية مهارات الطلاب القرائية للصف الرابع الابتدائي في ضوء متطلبات اختبارات Pirls الدولية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات تفعيل دور المكتبات المدرسية في تنمية مهارات القراءة لدى طلاب و طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر أمناء وأمينات مراكز مصادر التعلم في ضوء متطلبات اختبارات Pirls الدولية، و اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق استبانة على عينة عشوائية بسيطة قوامها (224) وتم تحليل البيانات باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية، من أهمها: المتوسطات الحسابية، و اختبار اختبار (ت) Independent Samples Test و اختبار تحليل التباين أحادي الاتجاه (ANOVA).

و أظهرت النتائج أن المعوقات التي تحول دون تفعيل دور المكتبات المدرسية في تنمية المهارات القرائية في ضوء اختبارات Pirls كانت بدرجة كبيرة و متوسط حسابي (4، 08) حيث أتت في لمعوقات المتعلقة بالطالب، و تمثلت أكبر المعوقات المتعلقة به في اعتماده على الكتاب المدرسي فقط في تحصيل المعلومات، يليها المعوقات المتعلقة بالإمكانات المادية و الفنية، و تمثلت أكبر المعوقات المتعلقة بالإمكانيات المادية و الفنية في ندرة وجود ركن مكتبة مدرسية في غرفة الصف الدراسي، ثم المعوقات المتعلقة بالنظام التعليمي، و تمثلت أكبر المعوقات المتعلقة بالنظام التعليمي في ندرة تقديم القراءة كمجال منفصل عن المنهج الدراسي، و أخيرا جاءت المعوقات المتعلقة بالمعلم في المرتبة الأخيرة، و تمثلت أكبر المعوقات المتعلقة بالمعلم في ندرة تدريب المعلم في استغلال المصادر المكتبية.

كما قدمت الباحثة تصورا مقترحا لتفعيل دور المكتبات المدرسية في تنمية مهارات القراءة لدى طلاب و طالبات المرحلة الابتدائية في ضوء متطلبات اختبارات Pirls الدولية.