أخطاء القراءة الجهرية في اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة إربد و علاقتها ببعض المتغيرات
Other Title(s)
Loud reading errors of third grade students in Irbid governorate and their relationship to some variables
Author
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 6, Issue 2 (30 Jun. 2010), pp.109-127, 19 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2010-06-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
19
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى وصف أخطاء القراءة الجهرية و تحليلها، لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، و اظهار الاستراتيجيات القرائية التي يستخدمها الطلب (عينة الدراسة)، و درجة تمكنهم من أنظمة اللغة (الرمزي الصوتي، و التركيبي، و الدلالي).
و قد تكونت عينة الدراسة من ( 22 ) طالبا و طالبة موزعين بالتساوي بين الجنسين، حيث تم اختيارهم بطريقة العينة البسيطة العشوائية من طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة إربد (مجتمع الدراسة) في الفصل الثاني للعام الدراسي (R.M.I 2009/2008 )، و قد استخدمت الدراسة قائمة تحليل الأخطاء القرائية المعتمدة في عدة دراسات لهذا (Goodman & Burke), التي طورها ( 1972) الغرض.
و قد أظهرت نتائج الدراسة ارتكاب الطلبة (عينة الدراسة) مجموعة من الأخطاء في القراءة الجهرية، و أن أكثر أنواع الأخطاء شيوعا في قراءة الطلبة كانت أخطاء الإبدال، يليها الحذف، ثم الإضافة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في الأخطاء القرائية بين( 0.05=α) ذات دلالة إحصائية عند مس توى الدلالة الطلبة تعزى للجنس، و أن استخدام عينة الدراسة للاستراتيجيات القرائية جميعها كان دون المستوى المطلوب، و ذلك وفق ما تتطلبه قائمة تحليل الأخطاء القرائية كما أظهرت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية في طبيعة أخطاء الطلبة .(R.M.I) تعزى لمتغير عمل الأم.
Abstract EN
This study aims at describing and analyzing the loud reading errors as committed by third grade students.
Moreover, the study investigates the reading strategies used by these students and the extent to which they master the language systems (graphophonic, syntactic and semantic).
The sample of the study consisted of 22 randomly selected students of both genders from the governorate of Irbid in the second semester 2008/2009.
Using the Reading Miscue Inventory (RMI) model developed by Goodman and Burke (1972), the study indicated that the most common types of reading errors committed were substitution, followed by omission and then insertion.
The results showed that there were no gender-related statisticallysignificant differences (α=0.05) in the students' reading errors.
Moreover, the students' usage of any of the reading strategies was below the level expected by RMI.
There were statistically significant differences in the nature of the students' errors reflected to the mother's work.
(Keywords: Loud Reading; Reading Error Analysis; Learning and Teaching Reading; Third Grade).
American Psychological Association (APA)
الحوامدة، محمد فؤاد فالح. 2010. أخطاء القراءة الجهرية في اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة إربد و علاقتها ببعض المتغيرات. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 6، ع. 2، ص ص. 109-127.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-264688
Modern Language Association (MLA)
الحوامدة، محمد فؤاد فالح. أخطاء القراءة الجهرية في اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة إربد و علاقتها ببعض المتغيرات. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 6، ع. 2 (حزيران 2010)، ص ص. 109-127.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-264688
American Medical Association (AMA)
الحوامدة، محمد فؤاد فالح. أخطاء القراءة الجهرية في اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة إربد و علاقتها ببعض المتغيرات. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2010. مج. 6، ع. 2، ص ص. 109-127.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-264688
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 126-127
Record ID
BIM-264688