الخلفية النظرية لبيداغوجيا الكفايات المدرسة الجزائرية أي نموذج؟

Author

Source

Issue

Vol. 2010, Issue 4 (30 Jun. 2010), pp.2-18, 17 p.

Publisher

University Kasdi Merbah Ouargla Faculty of Humanities and Social Sciences. Laboratory of Development Psycho-educational Practices

Publication Date

2010-06-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

Abstract AR

تشهد المدرسة الجزائرية باعتبارها وحدة أساسية في النظام التربوي تحولات جذرية و عميقة تندرج ضمن سياق مايعرف بالإصلاحات التربوية المبنية علي نموذج التدريس بالمقاربة بالكفايات، حيث نعالج في هذا المقال الخلفية النظرية لهذه المقاربة مع محاولة تبين النموذج المتبع في المدرسة الجزائرية.

Abstract FRE

Le présente article porte sur les enjeux et défit de la reforme du système éducatifs algérienne, l analyse que je présente basée sur un diagnostique pédagogique clarifie les point fort et les point faible de différente origine de l approche par les compétence.

American Psychological Association (APA)

مشطر، حسين. 2010. الخلفية النظرية لبيداغوجيا الكفايات المدرسة الجزائرية أي نموذج؟. دراسات نفسية و تربوية،مج. 2010، ع. 4، ص ص. 2-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283649

Modern Language Association (MLA)

مشطر، حسين. الخلفية النظرية لبيداغوجيا الكفايات المدرسة الجزائرية أي نموذج؟. دراسات نفسية و تربوية ع. 4 (2010)، ص ص. 2-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283649

American Medical Association (AMA)

مشطر، حسين. الخلفية النظرية لبيداغوجيا الكفايات المدرسة الجزائرية أي نموذج؟. دراسات نفسية و تربوية. 2010. مج. 2010، ع. 4، ص ص. 2-18.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283649