علاقة مكانة (المعلم الاجتماعية)‎ بدوره في تنمية المجتمع كما يقدرها معلمو المدارس الثانوية في الأردن

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة مكانة المعلم الاجتماعية بدوره في تنمية المجتمع، و التعرف على واقع المعلم في المجتمع، و دوره في تنمية المجتمع، و لتحقيق أهداف الدراسة ؛ قام الباحثان بتطوير استبانة مكونة من جزئين رئيسين، واحدة : متعلقة بالمكانة الاجتماعية للمعلم تألفت من (36) فقرة، و الثانية ؛ متعلقة بدور المعلم بتنمية المجتمع تألفت من (34) فقرة.

و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات المرحلة الثانوية في مديريات التربية، أما عينة الدراسة فقد و التعليم التابعة لمحافظة (المفرق) في الأردن للعام الدراسي 2009 / 2010، اختيرت بطريقة عشوائية حيث بلغ عددها (225) معلما و معلمة، و متغيرات الدراسة هي : الجنس، المؤهل العلمي، و الخدمة التعليمية.

أظهرت نتائج الدراسة : وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين المكانة الاجتماعية للمعلم بدوره في تنمية المجتمع كما يقدرها معلمو المدارس الثانوية في الأردن.

كما أظهرت نتائج الدراسة : أهمية الحوافز و الرواتب في رفع المكانة الإجتماعية للمعلم بدرجة كبيرة، كما أظهرت أن مكانة المعلم الاجتماعية و دور المعلم في تنمية المجتمع احتلت مكانة متوسطة و دورا متوسطا.

كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر المؤهل العلمي و الخدمة في المكانة الاجتماعية، فيما توجد فروق بالنسبة لمتغير الجنس لصالح الإناث.

و انطلاقا من هذه النتائج ؛ أكدت توصيات الدراسة : على ضرورة منح المعلم حوافز مادية ؛ تشجيعا له على أداء عمله و تفعيل التشريعات واللوائح الكفيلة باعتبار مهنة التعليم من المهن الاجتماعية التي تحتل مكانة عالية في السلم الاجتماعي.