معدل الثانوية العامة و المعدل التراكمي عند التخرج بصفتهما متنبئين بمستوى التحصيل الأكاديمي في امتحان الشهادة الجامعية المتوسطة

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية معرفة القدرة التنبؤية لامتحان الثانوية العامة، و المعدل التراكمي عند التخرج بمستوى التحصيل الأكاديمي لطلبة كليات المجتمع الأردنية فـي امتحـان الشـهادة الجامعية المتوسطة، كما استهدفت الكشف عن أثر الجنس في القدرة التنبؤية.

تكونت عينة الدراسة من (1991) طالب و طالبة في سبعة برامج أكاديمية، و قد أستخدم الباحث تحليل الانحدار الهرمي المتعدد (Hierarchical Multiple Regression Analysis).

أبرزت النتائج ضـعف القـدرة التنبؤية لمعدل الثانوية العامة، فقد كان الأقل تنبؤا بمستوى التحصيل الأكاديمي في امتحان الشهادة الجامعية المتوسطة في جميع البرامج الأكاديمية، في حين كان المعدل التراكمي عند التخرج الأكثر تفسيرا لتباين مستوى التحصيل الأكاديمي في جميع البرامج الأكاديمية.

كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين قدرة معدلات الذكور ومعدلات الإناث التراكمية عند التخرج مـن الكلية، و كذلك معدلاتهم في الثانوية العامة على التنبؤ بمستوى التحصيل الأكاديمي فـي امتحـان الشهادة الجامعية المتوسطة في جميع البرامج الأكاديمية لتخصصات الطلبة، عدا برنامج الفنـون التطبيقية لصالح الذكور.

و أوصت الدراسة باتباع سياسة الباب المفتوح في القبول بكليات المجتمع، باعتماد أداء الطالب المدرسي بدلا من معدل الثانوية العامة، إضافة إلى الاستمرار باعتماد امتحان الشهادة الجامعية المتوسطة محكا للحكم على كفاءة مخرجات التعليم في كليات المجتمع الأردنية.