الفروق في القدرة على التفكير الإبداعي بين الطلبة المتفوقين عقليا الذين يعانون و الدين يعانون من صعوبات في القراءة
Other Title(s)
Differences in creative thinking ability between gifted students with and without reading disabilities
Dissertant
Thesis advisor
خير الله، سيد محمد
معاجيني، أسامة حسن محمد
Comitee Members
عواد، أحمد أحمد
الشخص، عبد العزيز السيد
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Talented Educational
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
1998
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الفروق في القدرة على التفكير الإبداعي بين الطلبة المتفوقين عقليا الذين لا يعانون من صعوبات في القراءة، و الطلبة المتفوقين عقليا ذوي صعوبات القراءة في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت.
و بالتحديد فإن هذه الدراسة حاولت الإجابة عن السؤالين التاليين : 1.
ما وجه الاختلاف (الكمي) في القدرات المكونة للتفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة، الأصالة) لدى كل من الطلبة المتفوقين عقليا الذين لا يعانون من صعوبات في القراءة و الطلبة المتفوقين عقليا من ذوي صعوبات القراءة ؟ 2.
هل يختلف الترتيب النسبي للقدرات المكونة للتفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة، الأصالة) لدى كل من الطلبة المتفوقين عقليا الذين لا يعانون من صعوبات في القراءة و الطلبة المتفوقين عقليا من ذوي صعوبات القراءة ؟ تكونت عينة الدراسة من 57 طالبا من المتفوقين عقليا من الصف الرابع الابتدائي من مراحل التعليم العام بدولة الكويت.
منهم (11) طالبا متفوقا عقليا من الذين يعانون من صعوبات في القراءة، و (46) طالبا متفوقا عقليا من الذين لا يعانون من صعوبات في القراءة.
و استخدمت الدراسة المقاييس التالية : • اختبار رسم الرجل (جودنف) : إعداد كمال إبراهيم مرسي.
• اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن : إعداد عبد الفتاح القرشي.
• مقياس تقدير الخصائص (الخصال) السلوكية للطلاب المتفوقين (بعد الدافعية) : إعداد أسامة حسن معاجيني و محمد عبد الرزاق هويدي.
• اختبار تشخيص صعوبات التعلم في القراءة الجهرية للصف الرابع الابتدائي : إعداد الباحث.
• اختبار تورانس للتفكير الابتكاري باستخدام الأشكال (الصورة ب) : إعداد رجاء أبو علام و فوزية عباس هادي.
و كانت نتائج الدراسة التي تم التوصل إليها كالتالي : 1.
لا توجد فروق كمية ذات دلالة إحصائية بين الطلبة المتفوقين عقليا الذين لا يعانون من صعوبات في القراءة و الطلبة المتفوقين عقليا من ذوي صعوبات القراءة، في كل بعد من أبعاد القدرة على التفكير الإبداعي.
2.
لا يختلف الترتيب النسبي لأبعاد القدرة على التفكير الإبداعي لدى كل من الطلبة المتفوقين عقليا الذين لا يعانون من صعوبات في القراءة و الطلبة المتفوقين عقليا من ذوي صعوبات القراءة.
3.
تختلف أبعاد القدرة على التفكير الإبداعي عن بعضها البعض لدى المجموعتين معا.
فبعد الأصالة يتميز بصورة واضحة و دالة إحصائيا على بعدي الطلاقة و المرونة، في حين أن بعدي الطلاقة المرونة لا يختلفان بصورة دالة إحصائيا.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
149
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات و البحوث المقترحة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
القطان، هاني علي سليمان. (1998). الفروق في القدرة على التفكير الإبداعي بين الطلبة المتفوقين عقليا الذين يعانون و الدين يعانون من صعوبات في القراءة. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622996
Modern Language Association (MLA)
القطان، هاني علي سليمان. الفروق في القدرة على التفكير الإبداعي بين الطلبة المتفوقين عقليا الذين يعانون و الدين يعانون من صعوبات في القراءة. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (1998).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622996
American Medical Association (AMA)
القطان، هاني علي سليمان. (1998). الفروق في القدرة على التفكير الإبداعي بين الطلبة المتفوقين عقليا الذين يعانون و الدين يعانون من صعوبات في القراءة. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622996
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-622996
