إدارة الأداء لمديري مدارس التعليم الثانوي من وجهة نظر معاونيهم

Abstract AR

واجهت مؤسساتنا التربوية و لا تزال صيغ إدارية غير مرغوب فيها مثل البطء في الحركة و التهرب من المسؤولية و التسلط و المحسوبية و قصور الالتزام المهني، مما أدى إلى أضعاف فاعليتها و إدارتها للأداء المؤسسي و من ثم التأثير على مخرجاتها كما و نوعا و هذا ما أكدته الكثير من المؤتمرات و الدراسات في المجال التربوي.

نظرا لعدم توافر دراسة تقيس مستوى إدارة الأداء في مؤسسات التعليم الثانوي ولدت القناعة لدى الباحثة لدراسة المتغير و التعرف على مستوى تطبيقه في تلك المؤسسات.

إن مستقبل العالم بيد الشعوب المتعلمة لأن النظام التربوي و التعليمي الركيزة الأساسية و القلب النابض لتطور أي مجتمع، إذ يشكل النظام التعليمي منظومة متكاملة و التعليم الثانوي مكون أساسي و حاسم فيه إذ يمثل حلقة الوصل بين التعليم الأساسي و الجامعي و كفاءة مخرجات هذا المكون و جودتها تعتمد على كفاءة و فاعلية القيادات الإدارية و التربوية عن طريق اعتمادها أساليب فاعلة في إدارة الأداء و التي تؤكد على نظام عالي المستوى لتسيير السلوك الإنساني و التنظيمي المعتمد على ثقافة الأداء العالي و المبدع و الذي يفعل التنظيم.

يهدف هذا البحث إلى تعرف : - -مستوى إدارة الأداء لمديري مدارس التعليم الثانوي من وجهة نظر معاونيهم.

يتحدد البحث بـ : - 1-الحدود البشرية : معاونو مدارس التعليم الثانوي الصباحية من كلا الجنسين (الذكور و الإناث).

2-الحدود المكانية : مدارس التعليم الثانوي الصباحية البنين و البنات و بمديريات التربية الستة الرصافة (1، 2، 3) الكرخ (1، 2، 3).

3-الحدود الزمانية : العام الدراسي 2013-2014.