العلاقة بين الذاكرة العاملة و الفهم القرائي لدى التلميذات اللاتي لديهن صعوبات تعلم في القراءة
Other Title(s)
The relationship between working memory and reading comprehension of schoolgirls who have learning disabilities in reading
Joint Authors
أبو نيان، إبراهيم بن سعد
الدغمي، عهود عبد الرحمن
Source
Issue
Vol. 4, Issue 13 (31 Jul. 2016), pp.60-98, 39 p.
Publisher
Special Education and Rehabilitation Organization
Publication Date
2016-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
39
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract EN
The study aimed to determine the relationship between working memory and reading comprehension among a sample of 33 fifth and sixth primary grade schoolgirls who have learning disabilities in reading.
The sample was selected randomly from seven schools affiliated with the Department of Education in Al Jouf region.
The results indicated the presence of relationship between working memory and reading comprehension.
Also, there was a statistically significant difference between mean scores of students who have a strong working memory and those who have weak working memory on the reading comprehension test in the direction of students with strong working memory.
It was concluded that there is a correlation between working memory and reading comprehension, and that working memory performance could predict reading comprehension.
However, there is a need for further studies that would consider other variables, which effect reading comprehension before being certain about predicting reading comprehension based on working memory scores.
American Psychological Association (APA)
أبو نيان، إبراهيم بن سعد والدغمي، عهود عبد الرحمن. 2016. العلاقة بين الذاكرة العاملة و الفهم القرائي لدى التلميذات اللاتي لديهن صعوبات تعلم في القراءة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 4، ع. 13، ص ص. 60-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-773379
Modern Language Association (MLA)
أبو نيان، إبراهيم بن سعد والدغمي، عهود عبد الرحمن. العلاقة بين الذاكرة العاملة و الفهم القرائي لدى التلميذات اللاتي لديهن صعوبات تعلم في القراءة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 4، ع. 13 (تموز 2016)، ص ص. 60-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-773379
American Medical Association (AMA)
أبو نيان، إبراهيم بن سعد والدغمي، عهود عبد الرحمن. العلاقة بين الذاكرة العاملة و الفهم القرائي لدى التلميذات اللاتي لديهن صعوبات تعلم في القراءة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2016. مج. 4، ع. 13، ص ص. 60-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-773379
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 90-98
Record ID
BIM-773379