فاعلية برنامج إلكتروني قائم على مدخل التعليم الواقعي للرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract AR

تتمثل مشكلة البحث في تدني مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

فرض البحث:
-لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥ α) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (التي تدرس بالبرنامج الإلكتروني القائم على مدخل التعليم الواقعي للرياضيات) و المجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة التقليدية) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد (في المهارات ككل وفي المهارات الفرعية كل على حدة).

عينة البحث:
تم اختيار العينة بطريقة عشوائية من طلاب الصف الأول الإعدادي ببورسعيد.

و تكونت العينة من مجموعتين التجريبية و عددها 50 تلميذ من مدرستي العبور الإعدادية بنين و المروة الإعدادية بنات و الضابطة و عددها 52 تلميذ من مدرستي النصر الإعدادية بنين و الزهور الإعدادية بنات.

خطوات البحث:
-دراسة نظرية حول مفهوم التفكير الناقد و مهاراته.

-إعداد أدوات و مواد الدراسة.

- ضبط أدوات القياس من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين.

-تحديد فاعلية البرنامج الإلكتروني القائم على مدخل التعليم الواقعي للرياضيات في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

-إجراء المعالجات الإحصائية و استخلاص النتائج و تفسيرها.

-صياغة بعض التوصيات في ضوء نتائج الدراسة.