فاعلية شفافيات ملونة مقننة لتحسين القراءة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية
Other Title(s)
The effectiveness of colored transparencies in improving reading in a sample of primary school students infected with Irln syndrome
Joint Authors
الشوربجي، عمر السيد
ناصر، دعاء أحمد أحمد محمد
بهادر، سعدية محمد علي
Source
Issue
Vol. 22, Issue 84 (30 Sep. 2019), pp.33-40, 8 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Graduate Studies for Childhood
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
8
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تعتبر القراءة إحدى المهارات الأكاديمية الهامة كما تعد الحساسية الضوئية (متلازمة إران) أحد المشاكل الرئيسية التي تواجه عملية القراءة.
الهدف : تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد مدى فاعلية شفافية ملونة في تحسين القراءة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية المصابين بالحساسية الضوئية متلازمة إران (Irien Syndrome).
حدود الدراسة : المحددات المكانية أجريت هذه الدراسة في المدرسة التجريبية المتميزة للغات (مستقبل 3) بحلوان محافظة القاهرة ؟ و المحددات البشرية فتكونت عينة الدراسة من 24 تلميذا مقسمين بالتساوي من تلاميذ الصف الرابع و الصف الخامس و تراوحت أعمارهم ما بين (10- 12) عام، و المحددات الزمنية قد استغرق تطبيق الدراسة مدة فصلين دراسيين الفصل الدراسي الثاني من (2016- 2017) و الفصل الدراسي الأول من (2017- 2018).
الأدوات : اختبار رافن المصور لقياس مستوى الذكاء، و اختبارات التحصيلية في مادة القراءة، و مقياس متلازمة إرلن (IRPS)، و المرشحات الملونة (شفافيات إرلن).
الأساليب الإحصائية : اختبار مان و يتني لتوضيح الفروق بين عينة الدراسة، و اختبار (ت) T- Test لتوضيح الفروق بين عينة الدراسة، و الأساليب الإحصائية المناسبة للتحقق من صدق و ثبات المقاييس المستخدمة.
النتائج : توجد فروق ذات دلالة إحصائية ما بين متوسطات درجات تلاميذ الصف الرابع و الخامس الابتدائي في التحصيل بمادة القراءة المصابين بالحساسية الضوئية (متلازمة ارلن) قبل/ و بعد استخدام الشفافيات لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.05، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية ما بين متوسطات درجات التلاميذ الذكور و الإناث المصابين بالحساسية الضوئية (متلازمة أرلن) في مادة القراءة بعد استخدام الشفافيات عند مستوى دلالة 0.05، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية ما بين متوسطات درجات التلاميذ الأكبر سنا و الأصغر سنا المصابين بالحساسية الضوئية (متلازمة أرلن) في مادة القراءة بعد استخدام الشفافيات لصالح الأكبر سناً عند مستوى دلالة 0.05، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية ما بين متوسطات درجات التلاميذ المصابين بالحساسية الضوئية (متلازمة أرلن) في التحصيل بمادة القراءة بعد مضي ستة شهر على عدم استخدامها عند مستوى دلالة 0.05.
Abstract EN
Problem: The study problem emerges and defined in the following main inquiry: "Do colored transparencies have any effectiveness in improving reading among a sample of primary school students with Irlen syndrome?" Objective: The current study drives at defining the efficacy of colored transparencies in improving reading in a sample of students with Irlen syndrome.
Method: The present study counts on the quasi- experimental method.
Sample: The study is administered on 24 primary students grades (4, 5), divided equally for males and females, aged (10-12) year olds with learning disability.
Instruments: Good enough & Harris Test, 2004, The School Achievement Tests, Scale Of Irlen Syndrome, and Colored Transparencies Statistical Treatment Approaches: Mann Whitney Test, for identifying differences.
Results: There are significant statistical differences regarding the reading level between the 4th grade primary school students with Irlen syndrome pre/ post use of transparencies, in favor of the post application at 0.05 significance level, There are significant statistical differences between average scores of the 4th and 5th grade primary school students with Irlen syndrome students regarding reading achievement level pre/ post use of transparencies at 0.05 significance level, in favor of the post application, and There are significant statistical differences regarding the reading level between male and female students with Irlen syndrome pre/ post use of transparencies, in favor of the post application at 0.05 significance level.
American Psychological Association (APA)
ناصر، دعاء أحمد أحمد محمد وبهادر، سعدية محمد علي والشوربجي، عمر السيد. 2019. فاعلية شفافيات ملونة مقننة لتحسين القراءة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية. مجلة دراسات الطفولة،مج. 22، ع. 84، ص ص. 33-40.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-996633
Modern Language Association (MLA)
الشوربجي، عمر السيد....[و آخرون]. فاعلية شفافيات ملونة مقننة لتحسين القراءة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية. مجلة دراسات الطفولة مج. 22، ع. 84 (تموز / أيلول 2019)، ص ص. 33-40.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-996633
American Medical Association (AMA)
ناصر، دعاء أحمد أحمد محمد وبهادر، سعدية محمد علي والشوربجي، عمر السيد. فاعلية شفافيات ملونة مقننة لتحسين القراءة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية. مجلة دراسات الطفولة. 2019. مج. 22، ع. 84، ص ص. 33-40.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-996633
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 38-40
Record ID
BIM-996633
