Vers une conception d'une didactique de la traduction pour les étudiants de graduation : cas de la première année licence

Abstract FRE

Le présent article se propose de présenter une conception d'une didactique de la traduction en graduation.

Pour que cette conception soit réalisable, nous avons choisi une progression, un cadre théorique, des exercices et des supports en fonction du niveau des étudiants.

Pratiquer une évaluation diagnostique est la première tâche à réaliser, car elle permettra de connaitre les étudiants dans leur niveau réel.

Les résultats obtenus permettront de trouver les instruments adéquats au perfectionnement des connaissances linguistiques des étudiants.

Ces instruments seront les exercices de thème et de version.

Une fois le niveau des étudiants unifié, nous entamons une initiation à la traduction générale.

Des exercices de traduction de textes sont alors proposés aux étudiants.

Ces textes sont des textes généraux ne posant pas de problèmes sérieux de compréhension en début d'apprentissage.

Les compétences à développer sont la compétence de compréhension et la compétence de réexpression.

Tout ceci dans un cadre théorique adéquat: le modèle interprétatif.