التفكير الإيجابي و علاقته بالتخصص الأكاديمي لطالبات كلية التربية الرياضية للبنات-جامعة الإسكندرية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على مستوى التفكير الايجابي للطالبات وفقا للتخصصات الاكاديمية المختلفة بالكلية ( مناهج و طرق تدريس التربية الرياضية – التدريب الرياضى و علوم الحركة – الترويح – الادارة الرياضية) و لهذا الغرض اختارت الباحثه عينة مكونة من ( 111 ) طالبه من طالبات الفرقة الرابعة بنسبة 68.09% من اجمالى عدد طالبات بالكلية للعام الجامعى 2015 /2016 كما استخدم مقياس التفكير الايجابي اعداد عدنان مارد جبر و حسام منشد (2013).

ولقد توصلت نتائج هذه الدراسة الى:

تتسم طالبات كلية التربية الرياضية للبنات بمستوى تفكير ايجابى عالى وفقا لاجمالى اجابات الطالبات على مقياس التفكير الايجابى.

عدم وجود فروق معنوية بين التخصصات المختلفة لمحاور التوقعات الايجابية نحو المستقبل المشاعر الايجابية المرونة الايجابية.

تفوق تخصصى الترويح و الادارة الرياضية علي تخصص مناهج و طرق التدريس لمحورى مفهوم الذات الايجابية و الرضا عن الحياة.

بينما لا توجد فروق معنوية بين تخصصى التدريب الرياضى و علوم الحركة و الادارة الرياضية لمحورى مفهوم الذات الايجابية و الرضا عن الحياة.

وتم اقتراح بعض التوصيات ذات العلاقة:


يتحتم على و اضعى المناهج الدراسية بالمرحلة الجامعية مراعاة ان تحتوى المقررات على موضوعات تعنى بالتنمية البشرية لتنمية مهارات التفكير الايجابى لدى الطلاب.

تنفيذ دورات وورش عمل و أنشطة لتعليم الطالبات مهارات الثقة بالنفس و التوجه نحو حياة أكثر إيجابية من خلال التدريب على مهارات التفكير المختلفة و تنمية مهارات تنمية الذات.