L'apport du geste pédagogique dans la compréhension de l'oral en classe de FLE : cas des apprenants de 3ème année primaire-Batna
Author
Source
Revue des Sciences Sociales et Humaines
Issue
Vol. 20, Issue 2 (31 Dec. 2019), pp.565-588, 24 p.
Publisher
University of Batna 1 Hadj Lakhdar
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
24
Main Subjects
Abstract FRE
Partant du principe qu'il n'y a pas de personne qui ne gesticule, que l'acte pédagogique est un acte où s'entrecroisent et s'entremêlent plusieurs éléments, que le corps de l'enseignant est un outil pédagogique, tout comme sa voix, le présent article tente de mettre en exergue l'effet, l'apport et l'impact du geste sur les pratiques enseignantes en classe de FLE.
Comme une véritable métaphore de pensée et un moyen fortement expressif aidant à informer, à animer et à évaluer, le geste pédagogique s'impose comme outil didactique incontournable.
Indiscutablement, il favorise la motivation de l'apprenant, facilite la compréhension et la pénétration du sens et aide à l'appropriation de vocabulaire.
Le but est donc de montrer les effets du geste sur la compréhension et la découverte du sens, de le considérer comme un signe, voire comme un fait communicatif qui prend une place
American Psychological Association (APA)
Libukh, Fayizah. 2019. L'apport du geste pédagogique dans la compréhension de l'oral en classe de FLE : cas des apprenants de 3ème année primaire-Batna. Revue des Sciences Sociales et Humaines،Vol. 20, no. 2, pp.565-588.
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Modern Language Association (MLA)
Libukh, Fayizah. L'apport du geste pédagogique dans la compréhension de l'oral en classe de FLE : cas des apprenants de 3ème année primaire-Batna. Revue des Sciences Sociales et Humaines Vol. 20, no. 2 (Dec. 2019), pp.565-588.
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American Medical Association (AMA)
Libukh, Fayizah. L'apport du geste pédagogique dans la compréhension de l'oral en classe de FLE : cas des apprenants de 3ème année primaire-Batna. Revue des Sciences Sociales et Humaines. 2019. Vol. 20, no. 2, pp.565-588.
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Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
-
Record ID
BIM-1025077